HALAQA: ISLAMIC EDUCATIONJOURNAL546735307975006632829418412published: 20 Maret 2021 doi: 10.21070/halaqa.v5vi1i.13258737058962Management of Islamic Boarding School Curriculum Integration in Improving the Quality of Madrasah EducationManajemen Integrasi Kurikulum Pesantren Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan MadrasahM. Islam*Balai Diklat Keagamaan Surabaya, IndonesiaISSN 2503-5045 (online)ISSN 1412-9302 (print)Edited by:Eni Fariyatul FahyuniReviewed by:Nurdyansyah*Correspondence: M.Islam m.islamsidoarji@gmail.comReceived: 1 Maret 2021Accepted: 6 Maret 2021Published: 20 Maret 2021Citation: M. Islam (2021) Management of Islamic Boarding School Curriculum Integration in Improving the Quality of Madrasah Education. Halaqa: Islamic Education Journal.5:1.doi: 10.21070/halaqa.v5vi1i.1325The integration of the pesantren curriculum in formal educational institutions has not been widely carried out. Although there are partial characteristics and have not been managed properly. The integrated management of the pesantren curriculum in madrasah can be used as an alternative in strengthening the uniqueness of madrasas, especially religious material. The results of this study indicate that the integration of the pesantren curriculum into madrasah can improve understanding of religious material more thoroughly and deeply. Classical book studies, which have been disinterested by young people, can be revitalized through the integration of the pesantren curriculum in madrasas. For that, it is necessary to plan, organize, implement, and evaluate carefully to implement integrated management of the pesantren curriculum in the madrasah curriculum. Structurally, the curriculum can be included in local content.Keywords: Integration, Curriculum, Islamic Boarding SchoolIntegrasi kurikulum pesantren dalam lembaga pendidikan formal masih belum banyak dilakukan. Meskipun ada sifatnya masih parsial dan belum dimanage dengan baik. Manajemen integrasi kurikulum pesantren di madrasah dapat dijadikan alternatif dalam penguatan kekhasan madrasah, terutama materi keagamaan. Hasil kajian ini menunjukkan, integrasi kurikulum pesantren ke madrasah dapat meningkatkan pemahaman materi agama dengan lebih matang serta mendalam. Kajian kitab klasik yang selama ini mulai tidak diminati kalangan muda dapat direvitalisasi melalui integrasi kurikulum pesantren di madrasah. Untuk itu, perlu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi yang matang untuk menerapkan manajemen integrasi kurikulum pesantren dalam kurikulum madrasah. Secara struktur kurikulum dapat dimasukkan dalam muatan local.Kata Kunci: Integrasi, Kurikulum, Pesantren57581809330309Juni 2021 | Volume 5 | Issue 100Juni 2021 | Volume 5 | Issue 16894839330182Halaqa: Islamic Education Journal | ojs.umsida.ac.id/index.php/00Halaqa: Islamic Education Journal | ojs.umsida.ac.id/index.php/ 669513928751000PENDAHULUANPendidikan merupakan elemen penting dalam pembangunan bangsa. Dalam sistem pendidikan terdapat komponen kurikulum yang sangat strategis untuk mewujudkan arah pendidikan nasional. Oleh karena itu, kurikulum memiliki posisi sentral dalam penyelenggaraan kegiatan pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah. Selain itu kurikulum juga menyesuaikan tujuan satuan pendidikan, kompetensi lulusan pada satuan pendidikan, dan peserta didik. Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan yang memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Selanjutnya, konsep ini disebut dengan kurikulum lokal.Kurikulum dalam dimensi proses adalah realisasi ide serta menjadi rancangan dalam proses pembelajaran. Sedangkan tenaga pendidik adalah tenaga utama yang mengembangkan ide dan rancangan tersebut dalam proses pembelajaran. Pemahaman tenaga pendidik tentang kurikulum akan mendukung keberhasilan implementasi kurikulum. Hilda Taba, (1962) mendefinisikan kurikulum berisi pernyataan tujuan dan arah spesifik yang mengindikasikan sejumlah seleksi dan isi organisasi yang tentunya berimplikasi dan menifestasi pada pola belajar mengajar. Di dalamnya juga meliputi evaluasi hasil pembelajaran. Pengembangan kurikulum seharusnya didasarkan kepada standar nasional pendidikan sehingga diharapkan terjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan. Dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, dan standar penilaian merupakan acuan utama untuk mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan.Dalam UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Inilah yang harus dicapai melalui kurikulum inetgratif. Kurikulum selama ini terlalu berorientasi pada pengembangan otak kiri (kognitif) dan kurang memperhatikan pengembangan otak kanan (afektif, empati, dan rasa). Proses belajar juga berlangsung secara pasif dan kaku sehingga menjadi tidak menyenangkan bagi anak. Sebagai contoh, salah satu mata pelajaran yang berkaitan dengan pembelajaran akhlak (seperti budi pekerti dan agama) ternyata pada prakteknya lebih menekankan pada aspek otak kiri (hafalan, atau hanya sekedar tahu). Semuanya ini telah membuat suasana belajar monoton/kaku, membosankan anak sehingga anak menjadi tidak kreatif. Padahal, pembelajaran seharusnya dilakukan secara aktif, sistematis dan berkesinambungan, bermakna serta menyenangkan. Pembelajaran dapat diibaratkan sebagai proses pembentukan seseorang menjadi pribadi yang baik dan bijksana (smart and good) yang memerlukan latihan secara terus-menerus agar menjadi kokoh dan kuat.Dalam konteks ini, manajemen kurikulum dalam upaya integrasi kurikulum madrasah dan kurikulum pesantren menjadi isu penting dalam lembaga pendidikan Islam. Kurikulum madrasah yang disesuaikan dengan kurikulum pesantren dapat menjadi alternatif konsep tersendiri. Integrasi kurikulum dapat dilakukan untuk mewujudkan integrasi ilmu umum dalam perspektif kurikulum nasional dan ilmu agama dalam perspektif dunia pesantren. Sebenarnya, hal ini sebagai bagian dari upaya konsolidasi ilmu untuk mewujudkan pendidikan tanpa dikotomi ilmu pengetahuan seperti masa kejayaan pendidikan Islam di abad keemasan, yaitu abad VII dan VIII masehi.Sementara itu, manajemen integrasi kurikulum masih belum diimplementasikan dengan baik di madrasah berbasis pesantren. Kurikulum pesantren yang selama ini memberi konten pendidikan agama, pengalaman pendidikan moral, sekolah dan pendidikan umum, serta keterampilan perlu dikelola dengan manajemen integratif. Keberadaan madrasah di lingkungan pesantren sebenarnya menerapkan kurikulum yang memadukan Sistem Pendidikan Nasional, Pesantren, Kecakapan Hidup dan ketrampilan berbahasa Global yaitu Bahasa Inggris dan Arab serta memperkuat pendidikan akhlak Islami. Selain menjadi tuntutan masyarakat, konsep integrasi kurikulum ini juga menjadi kebutuhan administratif di madrasah berbasis pesantren. Konsep pendidikan yang holistik dan integratif Antara ilmu umum dengan ilmu agama dikembangkan di semua madrasah berbasis pesantren yang akhir-akhir ini menjadi pilihan masyarakat. Latar belakang inilah yang menjadikan tulisan ini penting dilakukan.HASIL DAN PEMBAHASANKonsep Manajemen Kurikulum37349569619615640064Manajemen adalah ilmu pengelolaan dalam sebuah organisasi dengan tujuan untuk mencapai tujuan organisasi secara efektif dan efesien. Dengan kata lain manajemen adalah “tindakan untuk mencapai suatu tujuan melalui usaha-usaha orang lain. Aktivitas manajemen di sekolah dapat tergambar dari tindakan kepala sekolah dalam mengatur, mendayagunakan, dan melakukan pembinaan terhadap tenaga pendidik-tenaga pendidik, karyawan, serta kurikulum untuk mencapai tujuan sekolah”. Burhanuddin (2002) Setidaknya dalam ilmu manajemen ada tiga dimensi yang harus diperhatikan yakni (1) suatu gugus subsatnsi problem tertentu, (2) proses kegiatan manajemen, dan (3) perilaku manusia dan kepeminpinan dalam organisasi”. Suhertian (1985) Implementasi dari beberapa pengertian tentang manajemen di atas adalah bahwa manajemen merupakan serangkaian kegiatan yang menyangkut perencanaan, mengorganisasikan, menggerakkan, mengendalikan dan mengembangkan terhadap segala upaya dalam mengatur dan mendayagunakan semua sumberdaya yang dimiliki guna mencapai tujuan oerganisasi yang telah dicanangkan.Manajemen ketika dipandang sebagai gugusan substansi problem tertentu maka yang dibicarakan adalah mengenai pengelolaan proses belajar mengajar, kesiswaan, ketenagaan, peralatan (media pelajaran), keuangan, pemeliharaan gedung dan perabot sekolah, dan pengelolaan hubungan sekolah dengan masyarakat. Sedangkan manajemen dilihat dari sudut pandang proses kegiatan manajemen berarti bahwa dalam pencapaian tujuan suatu organisasi dilakukan dengan menerapkan fungsi-fungsi manajemen seperti; perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan stimulasi, pengkoordinasian, pengawasan dan evaluasi, serta pengambilan keputusan. Dimensi yang terakhir adalah manajemen pendidikan sebagai tindakan kepemimpinan dan perilaku manusia. Dengan demikian, kedudukan manajemen dalam tataran mikro (sekolah) berkontribusi terhadap keberhasilan suatu sekolah dan dalam memahmi manajemen pendidikan kita seharusnya tidak terpaku pada suatu definisi tertentu karena manajemen itu bukan dimensi tunggal.37064959634855650065Manajemen dalam konteks pengelolaan sekolah tidak hanya meliputi aspek manusia dan material, tetapi juga termasuk aspek kurikulum yang menjadi bagian tidak terpisahkan di dalam mencapai tujuan sekolah. Manajemen kurikulum menjadi kegiatan penting dalam pengelolaan sekolah karena output sekolah dimuat dalam desain pengembangan kurikulum. Mengingat kurikulum merupakan seperangkat pengalaman bsik di dalam maupun di luar sekolah, maka perlu manajemen kurikulum. Kegiatan manajemen kurikulum dilaksanakan secara bersama di bawah kordinasi kepala sekolah. Dengan demikian manajemen kurikulum adalah penerapan fungsi-fungsi manajemen dalam pengelolaan kurikulum pendidikan di lembaga pendidikan dalam rangka untuk mewujudkan tujuan pendidikan dan pembelajaran. Dalam konteks manajemen kurikulum langkah ini merupakan tahapan untuk menentukan tujuan kurikulum di sekolah. Dalam penentuan tujuan kurikulum, pengelola sekolah merujuk pada beberapa aspek pendidikan termasuk paradigm pendidikan lembaga pendidikan. Sebagai contoh perencanaan yang baik dalam kurikulum yang diterapkan pada SNP plus X adaptif Cambridge. Melalui kurikulum ini, siswa dapat menempuh ujian Cambridge hingga sukses pada UN (Ujian Nasional) maupun OSN (Olimpiade Sains Nasional) dengan cara melakukan pembedahan SKL sejak tingkat awal, yaitu kelas X. Siswa dari sekolah lain yang ingin mengikuti program tersebut juga diikutkan dalam ujian sertifikat Cambridge. Pelaksanaan kurikulum SNP plus X adaptif Cambridge juga diharuskan sesuai dengan silabus maupun rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah disusun melalui workshop. Adapun evaluasi kurikulum terkait program unggulan bertujuan untuk mengukur tingkat kesuksesan peserta didik melalui evaluasi formatif maupun sumatif. Sudarsono (2016)Pengorganisasian diartikan sebagai kegiatan membagi tugas-tugas kepada orang yang terlibat dalam kerja sama pendidikan. Karena tugas-tugas ini demikian banyak dan tidak dapat diselesaikan oleh satu orang saja, maka tugas-tugas ini dibagikan untuk dikerjakan masing-masing anggota organisasi. Dalam menejemen kurikulum pengorganisasian meliputi organisasi materi kurikulum atau isi kurikulum, yang terdiri dari mata pelajaran, kegiatan pembelajaran, serta program pembelajaran. Kurikulum tidak hanya berisi mata pelajaran, tetapi juga program pembelajaran. Fungsi-fungsi manajemen pendidikan mempunyai peran penting dalam mempermudah pelaksanaan kurikulum sekaligus dalam upaya integrasi ilmu. Lembaga pendidikan yang memiliki sumber daya berkualitas tetapi tidak diterapkan fungsi manajemen maka implementasi kurikulum tidak bisa maksimal.Contohnya pada kurukulum 2013, dimana keberhasilan implementasi kurikulum ditentukan oleh seberapa berkualitas pelatihan yang telah dilaksanakan. Kualitas pelatihan mencakup berbagai hal seperti kualitas materi, ketepatan metode dan alokasi pelatihan, hingga profesionalisme pelatih. Namun, rendahnya kualitas sarana dan prasarana pembelajaran, rumitnya model assessment siswa bagi guru, minimnya pelatihan kurikulum, kurangnya buku pegangan bagi guru dan siswa, serta tidak adanya evaluasi dan monitoring dari pemerintah menjadi permasalahan utama dalam implementasi kurikulum 2013. Sumarni (2017) Kerangka dasar pengembangan kurikulum minimal meliputi perencanaan, implementasi, dan evaluasi kurikulum. Ketiganya harus dilaksanakan oleh “manajer” sekolah dalam melakukan manajamen kurikulum. Marno (2008) Dengan demikian setiap fungsi manajemen perlu diterapkan dalam manajemen kurikulum dalam upaya integrasi ilmu untuk tujuan pendidikan berbasis ilmu pengetahuan yang holistic-interkonektif. Terjadi perpaduan ilmu agama dan ilmu umum di lembaga pendidikan Islam.Kurikulum dan Konsep Integrasi IlmuPembahasan tentang integrasi ilmu agama dan sains telah berlangsung berabad-abad lamanya. Para ilmuan Islam pun telah melakukan konsolidasi integrasi ilmu dengan berbagai forum ilmiah. Dengan sebuah konsep bahwa ummat Islam akan maju dapat menandingi peradaban barat apabila mampu menstransformasikan dan menyerap secara aktual terhadap ilmu pengetahuan dalam dengan intergrasi wahyu serta mampu memahami wahyu dalam mengembangkan ilmu pengetahuan. Premis-premis normatif dalam al-Qur’an dapat dirumuskan menjadi teori-teori empiris dan rasional. Struktur transendental al-Qur’an adalah sebuah ide normatif dan filosofis yang dapat dirumuskan menjadi paradigma teoretis. Setiap ayat al-Qur’an akan menjadi kerangka bagi pertumbuhan ilmu pengetahuan empiris dan rasional yang orisinal, dalam arti sesuai dengan kebutuhan pragmatis umat manusia sebagai khalifah di bumi. Itulah sebabnya pengembangan teori-teori ilmu pengetahuan Islam perlu dikuatkan melalui integrasi ilmu. Syaekhuddin (2014)M. Quraish Shihab mengatakan, membahas hubungan Al-Quran dan ilmu pengetahuan bukan dinilai dengan banyaknya cabang-cabang ilmu pengetahuan yang tersimpul di dalamnya, bukan pula dengan menunjukkan kebenaran teori-teori ilmiah. Tetapi pembahasan hendaknya diletakkan pada proporsi yang lebih tepat sesuai dengan kemurnian dan kesucian al-Qur’an dan sesuai pula dengan logika ilmu pengetahuan itu sendiri. Azra (2005) Paparan di atas dapat dipahami bahwa konsep integrasi ilmu dalam khazanah ilmu pengetahuan adalah untuk menyatukan ilmu pengetahuan dalam perspektif universal. Wahyu menjadi landasan utama yang secara integratif menjadi sumber nilai dalam pengembangan ilmu pengetahuan. Definisi ilmiah, konsep ilmiah, teori ilmiah, serta ilmu pengetahuan dibangun dengan landasan serta perspektif universal. Kebenaran ilmu berlaku secara universal dengan merujuk pada nilai ketuhanan. Logika manusia diselaraskan dengan kebenaran wahyu yang bersifat transenden dalam kehidupan manusia.Dengan demikian mengintegrasikan ilmu-ilmu keislaman ke dalam ilmu-ilmu umum sebaiknya mengacu kepada perspektif ontologis, epistemologis dan aksiologis. Dari perspektif ontologis, bahwa ilmu itu pada hakekatnya merupakan pemahaman yang timbul dari hasil studi yang mendalam, sistematis, obyektif dan menyeluruh tentang ayat-ayat Allah swt, baik berupa ayat-ayat qauliyyah yang terhimpun di dalam al-Qur’an maupun ayat-ayat kauniyah yang terhampar dijagat alam raya ini. Karena keterbatasan kemampuan manusia untuk mengkaji ayat-ayat tersebut, maka hasil kajian / pemikiran manusia tersebut harus dipahami atau diterima sebagai pengetahuan yang relatif kebenarannya, dan pengetahuan yang memiliki kebenaran mutlak hanya dimiliki oleh Allah SWT. Sementara itu, dalam perspektif epistemologi ilmu pengetahuan dan teknologi diperoleh melalui usaha yang sungguh-sungguh dengan menggunakan instrumen penglihatan, pendengaran dan hati yang diciptakan Allah SWT terhadap hukum-hukum alam dan sosial (sunnatullah). Karena itu tidak menafikan Tuhan sebagai sumber dari segala realitas termasuk ilmu pengetahuan dan teknologi.Dari perspektif aksiologi, bahwa ilmu pengetahuan dan teknologi harus diarahkan kepada pemberian manfaat dan pemenuhan kebutuhan hidup umat manusia. Bukan sebaliknya, ilmu pengetahuan dan teknologi digunakan untuk menghancurkan kehidupan manusia. Perlu disadari bahwa ilmu pengetahuan dan teknologi adalah bagian dari ayat-ayat Allah dan merupakan amanat bagi pemiliknya yang nantinya akan dimintai pertanggung jawaban di sisi-Nya. Nilai manfaat ilmu pengetahuan menjadi indikator utama dari nilai universalitas ilmu pengetahuan. Pemenuhan atas segala kebutuhan manusia di dunia seharusnya dapat dipenuhi dengan adanya ilmu pengetahuan. Ketika ilmu memberikan manfaat bagi kehidupan manusia maka disitulah konsep aksiologi dalam pengembangan ilmu pengetahuan telah teralisasi. Hadirnya ilmu berarti untuk memudahkan manusia dalam menjalankan kehidupan di dunia.37471359608299660066Perumusan teori ilmu pengetahuan yang didasarkan kepada al-Qur’an sebagai suatu paradigma. Upaya yang dilakukan adalah objektifikasi. Islam dijadikan sebagai suatu ilmu yang objektif, sehingga ajaran Islam yang terkandung dalam al-Qur’an dapat dirasakan oleh seluruh alam (rahmatan lil ‘alamin), tidak hanya untuk umat Islam tapi non-muslim juga bisa merasakan hasil dari objektivikasi ajaran Islam. Dalam konteks pembelajaran sekalipun, Al-Qur’an dapat dijadikan sebagai sebuah paradigma untuk menjalankan pembelajaran dengan upaya: a) memetakan konsep keilmuan umum dan keilmuan agama; b) memadukan konsep keilmuan umum dan keilmuan agama; c) mengelaborasi ayat-ayat al-Quran yang relevan secara saintifik. Husniyatus (2014) Kemaslahatan ilmu diperuntukkan untuk semua manusia secara universal, sesuai nilai utuh ilmu itu sendiri.Model Integrasi IlmuRespon para ilmuwan Islam dalam menanggapi integrasi ilmu memunculkan berbagai model integrasi sesuai pendekatan serta perspektif setiap cendekiawan muslim dalam mengembangkan keilmjuan Islam. Ada tipologi yang beragam dalam integrasi ilmu yang telah dihasilkan para ilmuwan muslim. Dalam pandangan Azyumardi Azra, ada tiga tipologi respon cendekiawan muslim berkaitan dengan hubungan antara keilmuan agama dengan keilmuan umum. Pertama: Restorasionis, yang mengatakan bahwa ilmu yang bermanfaat dan dibutuhkan adalah praktik agama (ibadah). Cendekiawan yang berpendapat seperti ini adalah Ibrahim Musa (w. 1398 M) dari Andalusia. Ibnu Taymiah, mengatakan bahwa ilmu itu hanya pengetahuan yang berasal dari nabi saja. Begitu juga Abu Al-A’la Maududi, pemimpin jamaat al-Islam Pakistan, mengatakan ilmu-ilmu dari barat, geografi, fisika, kimia, biologi, zoologi, geologi dan ilmu ekonomi adalah sumber kesesatan karena tanpa rujukan kepada Allah SWT dan Nabi Muhammad Saw.Kedua: Rekonstruksionis interprestasi agama untuk memperbaiki hubungan peradaban modern dengan Islam. Mereka mengatakan bahwa Islam pada masa Nabi Muhammad dan sahabat sangat revolutif, progresif, dan rasionalis. Sayyid Ahmad Khan (w. 1898 M) mengatakan firman Tuhan dan kebenaran ilmiah adalah sama-sama benar. Jamal al-Din al-Afgani menyatakan bahwa Islam memiliki semangat ilmiah. Ketiga: Reintegrasi, merupakan rekonstruksi ilmu-ilmu yang berasal dari al-ayah al-qur’aniyah dan yang berasal dari al-ayah al-kawniyah berarti kembali kepada kesatuan transsendental semua ilmu pengetahuan.Dalam pandangan ini, model integrasi ilmu adalah menjadikan al-Qur’an dan Sunnah sebagai grand theory pengetahuan. Sehingga ayat-ayat qauliyah dan qauniyah dapat dipakai dalam upaya integrasi ilmu. Integrasi yang dimaksud di sini adalah berkaitan dengan usaha memadukan keilmuan umum dengan Islam tanpa harus menghilangkan keunikan–keunikan antara dua keilmuan tersebut. Sementara itu, Amin Abdullah, mengembangkan model integratif-interkonektif dalam upaya untuk menjadikan sebuah keterhubungan antara keilmuan agama dan keilmuan umum. Muara dari pendekatan integratif-interkonektif menjadikan keilmuan mengalami proses obyektivikasi dimana keilmuan tersebut dirasakan oleh orang non Islam sebagai sesuatu yang natural (sewajarnya), tidak sebagai perbuatan keagamaan. Sekalipun demikian, dari sisi yang mempunyai perbuatan, bisa tetap menganggapnya sebagai perbuatan keagamaan, termasuk amal, sehingga Islam dapat menjadi rahmat bagi semua orang. Abdullah (2006)Contoh konkrit dari proses objektivikasi keilmuan Islam adalah Ekonomi Syariah yang prakteknya dan teori-teorinya berasal dari wahyu Tuhan. Islam menyediakan etika dalam perilaku ekonomi antara lain; bagi hasil (al-Mudarabah) dan kerja sama (al-Musyarakah). Di sini Islam mengalami objektivitas dimana etika agama menjadi ilmu yang bermanfaat bagi seluruh manusia, baik muslim maupun non muslim, bahkan arti agama sekalipun. Kedepan, pola kerja keilmuan yang integralistik dengan basis moralitas keagamaan yang humanistik dituntut dapat memasuki wilayah-wilayah yang lebih luas seperti: psikologi, sosiologi, antropologi, kesehatan, teknologi, ekonomi, politik, hubungan internasional, hukum dan peradilan dan seterusnya. Abdullah (2006)Pendekatan integrasi interkoneksi lebih bersifat menghargai keilmuan umum yang sudah ada, karena keilmuan umum juga telah memiliki basis epistemologi, ontologi dan aksiologi yang mapan, sambil mencari letak persamaan, baik metode pendekatan (approach) dan metode berpikir (procedure) antar keilmuan dan memasukkan nilai-nilai keilmuan Islam ke dalamnya, sehingga keilmuan umum dan agama dapat saling bekerja sama tanpa saling mengalahkan. Dalam model ini, kompromi keilmuan akan terjadi dan saling melengkapi diantara kedua basis keilmuan. Ilmu pengetahuan umum akan mendapat sentuhan nilai dan akan memiliki makna yang lebih, sedangkan ilmu agama akan mendapatkan obyektivikasi dari khazanah yang telah dikembangkan ilmu umum. Model integrasi ilmu inilah yang dinilai sesuai dengan konsep integrasi ilmu oleh para pemikir Islam.Terdapat beberapa model integrasi ilmu yang dihasilkan para ilmuan Islam. Model integrasi ini dikembangkan sesuai dengan perspektif masing-masing cendekiawan, bahkan terjadi secara seporadis. Secara lebih jelas dipaparkan dalam bagan di bawah ini sebagaimana dikembangkan Huzni Thoyyar (2014).[Table 1 about here.]Model integrasi yang dikembangkan para cendekiawan muslim ini ada yang memiliki kesamaan konsep serta ada yang memiliki perbedaan konsep. Sebagian memandang harus ada islamisasi ilmu, sehingga semua ilmu merujuk pada nilai agama yang bersumber dari wahyu. Sistem nilai dalam ilmu pengetahuan perlu dikuatkan agar lebih bermakna secara universal. Sementara itu, sebagian ilmuwan konsepnya tidak harus dilakukan Islamisasi ilmu, tetapi wahyu dan nilai Islam dijadikan landasan filosofis dalam pengembangan ilmu pengetahuan baik dari aspek epistimologi, ontologi, serta aksiologi. Dengan demikian model integrasi ilmu tidak terjebak dalam perdebatan tentang ilmu Islam dan ilmu umum.Berbagai model integrasi ini juga telah berkembang di Indonesia. Sejumlah lembaga pendidikan Islam telah menggagas integrasi ilmu dengan memasukkan konsep integrasi dalam kurikulum yang dikembangkan di sekolah. Sekolah Islam terpadu adalah satu diantara lembaga pendidikan Islam yang berusaha melakukan integrasi ilmu. Bahkan lebih umum lagi, madrasah adalah lembaga yang juga menerapkan integrasi ilmu. Pada mulanya madrasah hanya merupakan lembaga pendidikan Islam yang hanya mengajarkan mata pelajaran agama. Dalam perkembangannya, madrasah diberbagai negara telah melakukan prosses intergrasi dengan mengajarkan mata pelajaran agama dan mata pelajaran umum. Hal tersebut dilakukan untuk mengakomodasi perkembangan zaman yang semakin maju. Nasir (2015)Gerakan integrasi ilmu ini juga telah dikembangkan para pemikir Islam Indonesia melalui pemikiran-pemikiran individual maupun kelembagaan. Hadirnya Universitas Islam Negeri di sejumlah daerah juga mencerminkan kuatnya upaya integrasi ilmu di Indonesia.Sehingga dalam konteks ini, kurikulum yang memadukan sains dan Islam harus terus digalakkan untuk menciptakan sebuah model kurikulum yang lebih aplikatif di dalam lembaga pendidikan formal tanpa mengesampingkan kurikulum dinas yang berjalan, dengan berbagai usaha yang dapat dijalankan yaitu : (1) Kurikulum sains harus tetap berupaya mengintegrasikan antara Al-Quran, sains kealaman dan sains sosial-humaniora, (2) Konteks realitas bangsa Indonesia harus menjadi perhatian dalam melaksanakan pendidikan berparadigma kontekstual, (3) Kurikulum sains Islam harus tetap disinergikan dengan kurikulum dinas dengan menggunakan sistem SKS, (4) Diperlukan upaya pelembagaan untuk menunjang pelaksanaan kurikulum ini semisal membuat sekolah khusus sains Islam, bekerja sama dengan pihak universitas, laboratorium penelitian dan sebagainya, (5) Perlu upaya perumusan kurikulum sains Islam yang berjenjang dari sejak dini yaitu tingkat sekolah dasar, sekolah menengah pertama, sekolah menengah atas dan sampai perguruan tinggi. Ahmad (2018)Pendidikan Kurikulum Pesantren37084009620364670067Pesantren telah menjadi institusi pendidikan Islam yang unik dan khas di Indonesia. Keunikan dan kekhasan menjadikan pesantren memiliki karakteristik multidimensi. Selain fungsi pendidikan juga memiliki fungsi dakwah, sosial dan budaya. Fatmawati (2015) Pesantren kini menjadi lembaga legendaris dalam sejarah pendidikan Islam di Indonesia. Eksistensi pesantren hingga saat ini menjadi bukti bahwa sistem pendidikan di pesantren masih diminati masyarakat. Meskipun saat ini, manajemen pesantren diarahkan pada inovasi berbagai bidang sekedar untuk memenuhi tantangan dan kebutuhan masyarakat.Secara umum, jenis pondok pesantren bisa dikategorikan kedalam bentuk salafiyah dan khalafiyah. Meskipun demikian, realitas di lapangan tidak menunjukkan bentuk yang ekstrim. Sebagian besar yang ada sekarang adalah pondok pesantren yang berada di antara dua pengertian diatas. Sebagian pondok pesantren yang mengaku salafiyah pada umumnya juga menyelenggarakan pendidikan secara klasikal dan berjenjang, meskipun tidak dengan nama madrasah atau sekolah. Begitu juga pesantren khalafiyah pada umumnya juga menyelenggarakan pendidikan dengan pengajian kitab klasik, karena sistem ngaji kitab diakui sebagai salah satu identitas pondok pesantren. Hal ini menyebabkan kurikulum yang ada di dalamnya merupakan gabungan antara kurikulum nasional dengan pesantren. Ahmad (2015)Secara historis, keberadaan pesantren telah membangun tradisi pendidikan yang khas bahkan telah berjalan lintas generasi. Tradisi pesantren cenderung dimaknai sebagai sisten nilai yang harus dijaga keutuhannya. Baddrut (2015) Terbentuknya tradisi pesantren tidak terlepas dari tekad para pendirinya dalam mendakwahkan Islam di Indonesia. Sentuhan spiritual inilah yang menjadi modalitas pesantren menjadi tetap eksis di tengah masyarakat. Ikatan kuat pendidikan pesantren tidak hanya dibangun melalui mata pelajaran, tetapi dibangun dengan spirit ideologis berbasis nilai dan ajaran agama.Pendidikan pesantren akhirnya menjadi alternatif konsep pendidikan dalam sejarah perkembangan pendidikan, terutama di Indonesia. Hal ini disebabkan pesantren memberikan pendidikan holistik dan komprehensif, baik dari sisi isi kurikulum maupun proses pendidikannya. Binti (2005) Keseimbangan penguatan sikap, pengetahuan, dan keterampilan seakan telah mampu menjawab kebutuhan masyarakat terhadap pendidikan. Nilai agama yang kuat menjadi magnet tersendiri bagi orang tua untuk menyekolahkan anaknya di lembaga berbasis pesantren. Hadirnya pesantren bertujuan memberi respon terhadap situasi dan kondisi sosial di masyarakat yang dihadapkan pada ancaman runtuhnya sendi moral. Penguatan pendidikan agama melalui kitab-kitab klasik dalam berbahasa Arab menjadi bagian penting dalam menanamkan moral baik dalam diri santri.Di sisi lain, masyarakat pesantren memiliki kepekaan yang seimbang dalam melihat keluar dan melihat ke dalam diri sendiri dikarenakan konsep yang mempertemukan antara tekstulisme fikih dengan mistisisme Islam yang dirangkai dalam form tasawuf dan tarekat. Selain itu, konsep taubat, tazkiyat al-nafs, serta nilai kontemplasi lain lebih mendrong seseorang untuk melakukan introspeksi diri dibanding melakukan penilaian terhadap orang lain. Sama halnya dengan konsep dakwah itu sendiri, dimana nilai-nilai dakwah pada hakikatnya mengajak orang lain untuk kembali kepada jalan yang haq, dan bukan untuk melakukan penilaian dan penghakiman kepada orang lain. Jika konsep ini dapat diterapkan secara utuh, maka akan tercipta suatu masyarakat yang hidup rukun dan damai berdasarkan kepercayaan beragama. Iksan (2018)Selain itu, tujuan pesantren adalah untuk menjadi lembaga dakwah Islam dalam menyebarluaskan agama Allah. Pesantren menjadi tempat pendidikan aqidah, fiqih, Al-Qur’an serta doktrinasi agama melalui berbagai bentuk kegiatan. Ditinjau dari aspek kurikulum, pesantren diberi kebebasan oleh pemerintah untuk merencanakan, mengelola, serta mengevaluasi kurikulum yang diterapkan. Pemerintah melalui Kementerian Agama sebatas mengkoordinasi dan memberikan pembinaan untuk aspek tertantu. Kurikulum yang disusun oleh pondok pesantren, selain lebih fokus kepada kajian kitab-kitab kuning dan tradisi-tradisi kepesantrenen dengan tujuan untuk menjaga, memelihara dan mempertahankan ciri khas dan karakteristik pondok pesantren sebagi lembaga pendidikan tafaqquh fi al-din, juga lebih fokus kepada pengembangan budaya lokal dan keterampilan hidup (life skills) dengan tujuan untuk memenuhi harapan dan tuntutan kebutuhan masyarakat. Muin (2012)Secara umum kurikulum pesantren dapat dibedakan menjadi empat bentuk, yaitu: (1) pendidikan agama, (2) pengalaman dan pendidikan moral, (3) sekolah dan pendidikan umum, dan (4) keterampilan dan kursus. Keempat muatan kurikulum pesantren inilah yang dapat disinkronkan dengan kurikulum madrasah yang berbasis pesantren Sebagaimana menurut Abdurrahman Wahid (Gus Dur), kurikulum pesantren selain harus kontekstual dengan kebutuhan zaman juga harus mampu merangsang daya intelektual-kritis anak didik. Bentuk kurikulum tersebut tetap harus dalam asas yang bermanfaat bagi masyarakat dan juga tidak sampai menghilangkan identitas diri pesantren sebagai lembaga pendidikan agama. Sebuah kurikulum mengajarkan agama saja, tetapi keduanya harus dalam porsi yang seimbang.37788859627756680068KESIMPULANMenajemen kurikulum madrasah dengan kurikulum pesantren dapat menjadi alternatif konsep pengembangan kurikulum dalam system Pendidikan di Indonesia. Model kolaborasi dan integrasi kurikulum ini akan mendorong pada perwujudan Pendidikan yang mengintegrasikan ilmu agama dan ilmu umum yang selama ini belum terwujud. Integrasi kurikulum madrasah dengan kurikulum pesantren dapat dijadikan modeling dalam system Pendidikan madrasah sehingga lulusannya memiliki cirikhas keagamaan yang makin kuat. Madrasah yang selama ini mempelajari materi agama Islam tidak lagi setengah-setengah, tetapi proses dan kurikulumnya dapat diintegrasikan dengan kurikulum pesantren.Kekuatan pesantren dalam hal penguatan ilmu agama berbasis kitab klasik, penguatan akhlak, serta penguatan lingkungan Islami dapat dimasukkan dalam kurikulum madrasah. Dengan demikian, kurikulum madrasah dan pesantren akan menjadi bagian yang tidak terpisahkan. Manajemen kurikulum integrasi ini perlu diawali dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi kurikulum madrasah dan pesantren agar dapat dilakukan pengembangan kurikulum yang integratif. Hal ini penting dilakukan untuk mengakselerasi integrasi keilmuan, penguatan kompetensi lulusan dalam bidang agama, serta menegaskan cirikhas Pendidikan Islam.REFERENCESAbd. Muin M., Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan di Pondok Pesantren Hj. Haniah Maros Sulawesi Selatan, Edukasi, Volume 10 No. 2 Tahun 2012, hal 249Abdullah Aly, Pendidikan Islam Multikultural di Pesantren, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011), 184.Abdullah, Kurikulum Pesantren dalam Perspektif Gus Dur; Suatu Kajian Epistemologis, Jurnal Pendidikan Agama Islam, Volume 4 No. 2 Tahun 2016, hal. 246Abdullah, M. Amin. Islamic Studies Di Perguruan Tinggi: Pendekatan Integratif-Interkonektif, Cet.I, (Yogyakarta: Penerbit Pustaka Pelajar, 2006), hal 98.Ahmad Muttaqin, Konstruksi Kurikkulum Sains Islam Keindonesiaan, Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, Volume 16 No.1 Tahun 2018, hal. 92Ahmad Saifuddin, Eksistensi Kurikulum Pesantren dan Kebijakan Pendidikan, Jurnal Pendidikan Agama Islam, Volume 3 No.1 Tahun 2015, hal. 232-233Azra, Azyumardi. Reintegrasi Ilmu-Ilmu,Integrasi Ilmu dan Agama, Interprestasi dan Aksi, (Bandung: Mizan, 2005), hal 87.Baddrut Tamam, Pesantrean Nalar dan Tradisi, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015), 44Binti Maunah, Tradisi Intelaktual Santri, (Yogyakarta: Teras, 2005), 22Burhanuddin, “Manajemen Pendidikan: Konsep dan Penerapannya”, Dalam Burhanuddin et.al. (Eds). Manajemen Pendidikan: Wacana, Proses, dan Aplikasinya di Sekolah, (Malang: Penerbit Universitas Negeri Malang, 2002), hal. 4Erma Fatmawati, Profil Pesantren Mahasiswa,(Yogyakarta:LkiS, 2015), xiiiHilda Taba, Curriculum development : theory and practice, (New York : Harcourt Brace Jovanovich, 1962), hal. 89.Husniyatus Salamah Zainiyati, Desain Pengembangan Kurikulum Integratif, Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, Volume 8 No. 2 Tahun 2014, hal. 309Huzni Thoyyar, www.ditpertais.net, diakses tanggal 28 Oktober 2014.Iksan Kamil Sahri, Ideologi Damai Kaum Santri, Jurnal Pendidikan Agama Islam, Volume 6 No. 1 Tahun 2018, hal 103Marno, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Islam, ( Bandung, Refika Aditama, 2008), hlm 90.Muhammad Nasir, Kurikulum Madrasah: Studi Perbandingan Madrasah Di Asia, Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, Volume 9 No. 2 Tahun 2015, hal. 164Sudarsono, Upaya Manajerial Pengembangan Kurikulum Program Unggulan di Madrasah Aliyah, Jurnal Pendidikan Agama Islam, Volume 4 No. 1 Tahun 2016, hal.113Suhertian, Dimensi-dimensi Administrasi Pendidikan di Sekolah, (Surabaya: Usaha Nasional, 1985), hal. 5Sumarni, Evaluasi Implementasi Kurikulum 2013 di Madrasah, Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, Volume 15 No. 3 Tahun 2017, hal 410Syaekhuddin, http:// wordpress.com/2009, Menuju-integrasi-ilmu-ilmu-keislaman-dengan-ilmu-ilmu-umum, diakses tanggal 27 Oktober 2014.37064959634855690069Conflict of Interest Statement: The authors declare that the research was conducted in the absence of any commercial or financial relationships that could be construed as a potential conflict of interest.Copyright © 2021 M. Islam . This is an open-access articledistributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction in other forums is permitted, provided the origi- nal author(s) and the copyright owner(s) are credited and that the original publication in this journal is cited, in accordance with accepted academic practice. No use, distri- bution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.37064959634855700070LIST OF TABLESHYPERLINK \l "TABLE1"Indikator Penilaian Validitas Para Ahli71 TABLE 1 | Model Integrasi Ilmu dalam Perspektif Cendekiawan IslamMODEL INTEGRASIKONSEP INTEGRASIIFIAS (International Federation of Institutes of Advance Study) dikembangkan tahun 1984Dalam Islam, tidak ada pemisahan antara sarana dan tujuan sains. Keduanya tunduk pada tolok ukur etika dan nilai keimanan. Ia harus mengikuti prinsip bahwa sebagai ilmuwan yang harus mempertanggungjawabkan seluruh aktivitasnya pada Tuhan, maka ia harus menunaikan fungsi sosial sains untuk melayani masyarakat, dan dalam waktu yang bersamaan melindungi dan meningkatkan institusi etika dan moralnya. Dengan demikian, pendekatan Islam pada sains dibangun di atas landasan moral dan etika yang absolut dengan sebuah bangunan yang dinamis berdiri di atasnya. Akal dan objektivitas dianjurkan dalam rangka menggali ilmu pengetahuan ilmiah, di samping menempatkan upaya intelektual dalam batas-batas etika dan nilai-nilai IslamAkademi Sains Islam Malaysia (ASASI) dikembangkan tahun 1977Model ASAI ini berpandangan bahwa ilmu tidak terpisah dari prinsip-prinsip Islam. Model ASASI ingin mendukung dan mendorong pelibatan nilai- nilai dan ajaran Islam dalam kegiatan penelitian ilmiah; menggalakkan kajian keilmuan di kalangan masyarakat; dan menjadikan Alquran sebagai sumber inspirasi dan petunjuk serta rujukan dalam kegiatan-kegiatan keilmuan. ASASI mendukung cita-cita untuk mengembalikan bahasa Arab, selaku bahasa Alquran, kepada kedudukannya yang hak dan asli sebagai bahasa ilmu bagi seluruh Dunia Islam, dan berusaha menyatukan ilmuwan-ilmuwan Muslim ke arah memajukan masyarakat Islam dalam bidang sains dan teknologi.Islamic Worldview Dikembangkan di TurkiModel ini berawal dari pandangan dunia Islam (Islamic worldview) bahwa wahyu merupakan dasar bagi epistemoligi keilmuan Islam secara menyeluruh dan integral. Dua pemikir Muslim yang secara intens menggagas dan mengembangkan model ini adalah Alparslan Acikgenc, Tenaga pendidik Besar Filsafat pada Fatih University, Istanbul Turki. Ia mengembangkan empat pandangan dunia Islam sebagai kerangka komprehensif keilmuan Islam, yaitu: (1) iman sebagai dasar struktur dunia (world structure, îmân); (2) ilmu sebagai struktur pengetahuan (knowledge structure, al-'ilm); (3) fikih sebagai struktur nilai (value structure, al-fiqh); dan (4) kekhalifahan sebagai struktur manusia (human structure, khalîfahStruktur Pengetahuan Islam (SPI)Tokoh model ini adalah Osman Bakar, Professor of Philosophy of Science pada University of Malaya. Dalam konsep ini, ilmu secara sistematik telah diorganisasikan dalam berbagai disiplin akademik yang mengembangkan hubungan yang komprehensif antara ilmu dan agama. Hal ini hanya mungkin dilakukan jika umat Islam mengakui kenyataan bahwa pengetahuan (knowledge) secara sistematik telah diorganisasikan dan dibagi ke dalam sejumlah disiplin akademik. Keempat stryktur pengetahuan itu adalah: (1) komponen pertama berkenaan dengan apa yang disebut dengan subjek dan objek matter ilmu yang membangun tubuh pengetahuan dalam bentuk konsep (concepts), fakta (facts, data), teori (theories), dan hukum atau kaidah ilmu (laws), serta hubungan logis yang ada padanya; (2) komponen kedua terdiri dari premis-premis dan asumsi-asumsi dasar yang menjadi dasar epistemologi keilmuan; (3) komponen ketiga berkenaan dengan metode-metode pengembangan ilmu; dan (4) komponen terakhir berkenaan dengan tujuan yang ingin dicapai oleh ilmu.Model BucaillismeModel ini bertujuan mencari kesesuaian penemuan ilmiah dengan ayat Alquran. Dalam konsep ini, Alquran dianggap sesuai dengan sesuatu yang masih bisa berubah berarti menganggap Alquran juga bisa berubah. Model ini di kalangan ilmuwan Muslim Malaysia biasa disebut dengan "Model Remeh" karena sama sekali tidak mengindahkan sifat kenisbian dan kefanaan penemuan dan teori sains Barat dibanding dengan sifat mutlak dan abadi Alquran. Penemuan dan teori sains Barat berubah-ubah mengikut perubahan paradigma, contohnya dari paradigma klasik Newton yang kemudian berubah menjadi paradigma quantum Planck dan kenisbian Einstein. Model ini mendapat kritik tajam karena, apabila Ayat Alquran dinyatakan sebagai bukti kebenaran suatu teori dan teori tersebut mengalami perubahan, maka kewibawaan Alquran akan rusak karena membuktikan teori yang salah mengikuti paradigma baru ini.Model Integrasi Keilmuan Berbasis Filsafat KlasikIntegrasi Keilmuan Berbasis Filsafat Klasik berusaha menggali warisan filsafat Islam klasik. Tokoh utama model ini adalah Seyyed Hossein Nasr. Dalam konsep ini Tawhîd dimasukkan dalam skema teori. model ini juga yakin bahwa alam tabi'i hanyalah merupakan tanda atau ayat bagi adanya wujud dan kebenaran yang mutlak. Hanya Allah-lah Kebenaran sebenar- benarnya, dan alam tabi'i ini hanyalah merupakan wilayah kebenaran terbawah. Bagi Seyyed Hossein Nasr, ilmuwan Islam moden hendaklah mengimbangi dua pandangan tanzîh dan tasybîh untuk mencapai tujuan integrasi keilmuan ke-Islaman.Model Integrasi Berbasis TasawufTokoh model ini adalah Syed Muhammad Naquib al-Attas. Konsep integrasi dalam model ini juga dikenal dengan konsep Islamisasi Ilmu Pengetahuan (Islamization of Knowledge). Gagasan ini pertama kali muncul pada saat konferendi Makkah, di mana pada saat itu, Al-Attas mengimbau dan menjelaskan gagasan "Islamisasi Ilmu Pengetahuan". Hal ini berawal dari adanya krisis epistemologi umat Islam sekaligus formulasi jawabannya dalam bentuk Islamisasi ilmu pengetahuan masa kini yang secara filosofis berkaitan, benar-benar merupakan prestasi inovatif dalam pemikiran Islam modern. Formulasi awal dan sistematis ini merupakan bagian integral dan konsepsinya mengenai pendidikan dan universitas Islam serta kandungan dan metode umumnya. Karena kebaruan ide-ide yang dipresentasikan dalam kertas kerjanya di Makkah, tema-tema gagasan ini diulas kembali dan dijelaskan panjang lebar pada Konferensi Dunia yang Kedua mengenai Pendidikan Umat Islam pada 1980 di Islamabad.Model Integrasi Berbasis Ilmu FiqihModel ini digagas oleh Ismail Raji al-Faruqi. Dalam model ini perlu dilakukan Islamisasi Ilmu Pengetahuan dengan berangkat dari pemikiran ulama fiqh dalam menjadikan Alquran dan Assunnah sebagai puncak kebenaran. Kaidah fiqh ialah kaedah penentuan hukum fiqh dalam ibadah yang dirumuskan oleh para ahli fiqh Islam melalui deduksi Alquran dan keseluruhan korpus al-Hadith. Pendekatan ini sama sekali tidak menggunakan warisan sains Islam yang dipelopori oleh Ibn Sina, al-Biruni dan sebagainya. Bagi al-Faruqi, “sains Islam” seperti itu tidak Islami karena tidak bersumber dari teks Alquran dan Hadits.Model Integrasi IjmailiTokoh model ini adalah Ziauddin Sardar. Menurut model ini tujuan sains Islam bukan untuk mencari kebenaran akan tetapi melakukan penyelidikan sains menurut kehendak masyarakat Muslim berdasarkan etos Islam yang digali dari Alquran. Sains adalah sarat nilai (value bounded) dan kegiatan sains lazim dijalankan dalam suasana pemikiran atau paradigma tertentu. Pandangan ini mengikuti konsep paradigma ilmu Thomas Kuhn. Model ini juga menggunakan konsep ‘adl dan zulm sebagai kriterium untuk menentukan bidang sains yang perlu dikaji dan dilaksanakan. Pandangan ini menerima semua penemuan sains Barat modern dan hanya prihatin terhadap sistem nilai atau etos yang mendasari sains tersebut. Dengan menggunakan beberapa istilah dari Alquran seperti Tawhîd, ‘ibadah, khilafah, halal, haram, taqwa, ‘ilm dan istislah. Konsep-konsep yang dikemukakan model ini tidak merujuk pada tradisi sains Islam klasik.39325559642996710071Model Kelompok AligarghModel ini dipelopori oleh Zaki Kirmani dari University India. Model ini menyatakan bahwa sains Islam berkembang dalam suasana ‘ilm dan tasykir untuk menghasilkan gabungan ilmu dan etika. Pendek kata, sains Islam adalah sekaligus sains dan etika. Model penelitian berdasarkan berdasarkan wahyu dan taqwa. Ia juga mengembangkan struktur sains Islam dengan menggunakan konsep paradigma Thomas Kuhn. Kirmani kemudian menggagas makroparadigma mutlak, mikroparadigma mutlak, dan paradigma bayangan.37064959634855720072632266976418289The Development of Learning Media of Islamic Education Based on Flipbook in Covid-19 Pandemic at Elementary School00The Development of Learning Media of Islamic Education Based on Flipbook in Covid-19 Pandemic at Elementary School PAGE \* MERGEFORMAT 22569622388620Management of Islamic Boarding School Curriculum Integration in Improving the Quality of Madrasah Education00Management of Islamic Boarding School Curriculum Integration in Improving the Quality of Madrasah Education549613389106M. Islam00M. Islam5619755689600037075089610928005619759450070005492759532620Halaqa: Islamic Education Journal | ojs.umsida.ac.id/index.php/00Halaqa: Islamic Education Journal | ojs.umsida.ac.id/index.php/57448459532620Juni 2021 | Volume 5 | Issue 100Juni 2021 | Volume 5 | Issue 1iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAHUAAAB2CAYAAAD2kNwSAAAABmJLR0QA/wD/AP+gvaeTAAAACXBI WXMAAA7EAAAOxAGVKw4bAAAdGElEQVR4nO2deXTU15XnP/WrvVRSSSW0g3YktLJJbAYbEAYMtrHx bicdO86k03EyZ2bSfcbuk8TO0mPmzOnTS3p6utPpeEviDWMbg9gXGyTAwgiBJEtIAm1IaCutSLX/ 5o9arEKqKgGlKkH05fzOEb+33d+9dd9y3333SQBe37EjFlgskUjCmMUdCVEUu4GKV15+2SR5fceO EplMtnvRokUqnU4nhJq4Wdw8RLudtrY205Xm5i6r1Zonk0qlv9m2bZtmfmZmqGmbxW1g2bJlytLS 0sSL1dXbBJvNtiAjPT3UNM0iAEhPT5dJpdJ0AZAIwmyvezdAkEqRSCSSWWnehZCFmoDpwtjYGF3d 3RiNRoxjRowmI2FhYahUKjQaDXFxccik0lCTOS24K4RqNluoq6+j6sIF6urruXq1g76+Pp9lpFIp 8XFxJCcnk5eXy8LCQlKSk5FIJEGievpwxwrVbrdTef48R48d4/SZM5jNlpsqb7PZuNrRwdWODk6d Pg2AXq9n7X33sn7dOlKSk6eD7KDgjhOq2Wxm34EDfPLpbnp7ewNat8FgYNfHn7Dr40/IyVnAU088 ydIliwPaRjBwxwhVFEVK9+3n3ffeY3BoaNrb+/rrOl775S/JyEjn+9/7Hrk5OdPeZqBwRwj1UkMD /+/f/p3Gpqagt93UdJn/+crfUrJ+PS88/x10ERFBp+FmMaOFKooiH+36mHf++EfsdntIaTly9CiV lZX8zV//hPy8vJDS4g8zdp16fXSUX/zqV7z1zjshF6gLhv5+/vanP+PDnR+FmhSfmJGa2t8/wKu/ +AVXmptvuqwgCKhUKhQKBTK5HJlUikQQkEgkiKKI3W7HarVisVgwm0yYTCZEUZxy/aIo8vYf/kBP bw8/+P73mYnWOBlwUx813eju6eGnP/s517q6plxGkEoJCwtDGxaGQqm8qfZEUWRsbIzrIyOMjY1N mRf79h9gaGiIv/nJT2aOYJ20zyhNHRwa4tXXfjFlgcpkMiJ0OrRa7S0bDSQSCRqNBo1Gg81qZXBo iJHh4SkJt6z8FGr1v/Ljl16aUUYLp6aGmgzH+vOXv/o1Vzs6/OaVSCRE6HTodLqAMlMqk6HX64mI iMBgMDA2Ouq3zOEjR4mMjOLbzz0XMDpuFS45zpB+A377u9/R0NjoN19kZCQJiYlERkZOm3bIZDJi Y2OZM2cOyil05zs/+oiKioppoeVWIACIoj2kz/HPj3Po8GG/xK5csYKtW7cgl8unnTEAYVotr/78 Z8TFxvrN+4+/+We6e7pDy0scquoUqhiyx2Aw8O+//Q+/TNt4/wb++n/8d2TS4E4DEuLjef3vfk2y H1vwyMh1/uX//mtIeenqf0Pe/b759tuMjo35zLN+3dqQLh+ioqL41WuvkhAf7zNf1YULlJWXB4kq 7xAA7HYxJE91TS1fnDjpk8CCggL+6i9/gCg66Az2nE500qrVhvPzn/4UbZhvh8vfv/EmRqMpNDx1 aqyj+w3Rvw92fuiTQVFRUfy3//pjJILEXYYgi9XRouNfTGwMP/rRSz7zG/r7OXTkcEj46ULIut/z VVW0tLT6zPOjH/4QnU4XJIqmhqKlS9m0caPPPLt3f4bVag0SRRMRsolSWXk5y5YVk52dhXQSt5IV K5ZTWFgwSdngMkhkIu3PPP0UET52a3r7+jh1+nRoJkuESFMHBweRSBz22OTkZFatWklMTIw7XRAE /uJb3woFaVNCWFgYTzz2mM88n3/xRZComQiHptrFoD7Hjh1HKv3m96RSqVi0aCGFhYUoFArWrF7N nOg5k5YNtqp6+4Z1a9cSGRnptVxV1QX6Df1B5y2EyPjgzRQYFxfLPfesYsP6dV7LBhve6JDLZWxY v95HOZFzlZXB5S0h6n6tViuC1HuzdrudrKysIFJ061i9+h6f6dU1NUGixBPOJU3wnovV1ZNOjFwI 12r91hFseKMjPj6elBTvlqbar2uDylsXHLs0QfQs8LeMycjI8E1P0MdUu0968nPzvH6TwdDP0OAg 4eHh00WeB1x0Br37NQz0+0wvLCgIEiWBQXa276FiKluJgUbQPR9MJpPXXRaLxYJapfJJj06nQxCE oPktCYLgk56EhASf5Ts7O8kO0hzBRWXQNfV2f0Axc+Ywb948wvzYYAMFX+M/QHxcnM/0oaHhQJIz JQRdU33ttPjTCnBYeKRSKXFxcYyMjNDb2zutWjveUjMZBEFAo1EzOjr5TpPRaAwef8VxPkrBFKov bwWpVOqflnHJWq0WtVpNb28v169fDxCFNzTnR6gAKpV3oY4FUaghNRN6xS18u0trY2NjQ7bfGszV w1QgA7AH20ruBTa7zS8tdi+Sny6ttYuiX5qMJpPXNJVKFTT+ulqRjf9PMGC3271OPux2byKbGqZj rPVn8LBYLIz58NxQqpRB46+nUO3BFKv3MVUQBL+0TIXWQGrteEP5ZOjs6PRZXhehCxp/Xe04J0rB GxOUSoVXDZJKpRgMfURFRfmoYWoMCpTW+ttI6PBjXIiPiw0if0M0UfJ3FDDQRnCtVktKSgqJfowE t4q6S/U+0+P9OKtNB4K+pJk3bx79AwNe09uvXvVJz83SGq3Xs2rFCiIjdVysrmbfgYM+x8DJ2vPV Zm1trde02JgY1Gp10Jc0QR9T52dkcuHiRa/pNpsNi9mCTDa5f+9U+SMIAoX5+eTl5DhOvNlF8nPz SE1JZe++fdRfujSlenyNqa1tbXR1dXstm52dHVTehmydKpfLfTplCYJAxdmzt9WGXq9ny6ZN5Ofm TjB2aMPCeOrxx3n04YdRq9W31U75qVM+03MWLLit+m8VITnKGBcbS5/B4DW96cplVixfPnmiH5Nd QV7eN9rpI29+Xh6pqamU7ttHfUOD13zeut/R0VFOlpV5LSeTycjPywsub51NhcQEU1xU7DNdJpNR daHqpurUR0XxwMaNk2qnN2jDwnjy8cd55Ba09vDRoz7H5kULF6LRaG6qzkDBaXwIrqZGRIRjt9t9 mvWqa2vJz8+fkOdGSl3amZuzwKGdt/At+Xm5pKamULpvP5du0FrxBkdpgIGBAQ4cPOizzhUrlged ryHzUXKhID/fZ7pMJuOgn5Nw+qgoNm+8n7zcnNs+1ujQ2sd45OGHUKtVPvO++977mHyYBhMS4kO6 2R8Ci5IDOdkLuHDxos/9yqGhIRouNZA5LhaxKIoIgkB+bi65Cxa4Z7aBQl5OLinJKew7cIBLDQ2I oid/TpaVca6y0mcdD2zaDGLw5yqeS5oQuF4C5Obk+F1aVJz7iuhovdvHNlwbxqYNJU4jhv9tsVtB mEbN448+QnVtLYLkG/60tLTy7vvv+ywbHx9HcdHS0PB0/JLGHqInbwqzQ5lMxr6DBxkZHcUO6KOj CY+ICAp9ubm5SOVy7EBDUxMffLTT7xmZp596CgQhZDyFEHnoj3/uW3Mvdj/dp1wuZ8/evQwMDIaE xvr6S5yrrCQtLY3i4iK0Wu2kdBYVFZE1Pyuk/IQZEHJHr9cTHxdHd493yww4NPbQ4UMsL17G3Llz g0QdfFlRQfvVdvfYr9PpWLFiOS0tLVy+fAWbzQY4jl0++cQTIeVlyAz6k2HlihVTmr1KpVIqvjpL WXn5tDPPbDaze89ndHR2TFhWSSQSUlNTWblyBdHR0QiCwIsvvEBYiNalNyKkE6Xx2HT//ewpLfVq 83VBIpHQ09vDro8/Zllx0bRo7fnzVTRdueyXFrVazZIli4nQhpOamhJyPrqsXzNCUwGUSiXr1651 d2f+IJVJ+aqykk9276alpeW223cEha5i565dtLS1+hWoC4IgsG7d2ttuP5AI+Zg6HpGRkaxauZLy U6f8+tu6IJFIOH/hAmfPnSMqMooF2VnEx8dPqTu32Ww0Xb5MU1MTRpMJqVR6U+F8RLvIgw9umTH8 u2GdOjOIAsce5JrVqzlx8uSUBQuOidTwyDAVX33l8HWyiygUClQqJQqFEokEbDY7ZouZsbExrFYr UseVH4B/p+3J2ntg06YZxTsXgu54NhXo9Xo2lJRw5OjRW3L7FAQBBId34vXRUa5PEo5uqt3rjRBF EZ1Ox71r1sw4voXQ8Wxq0Kg1bH1gCydOnmBkmhy1bxYWi4XC/ALS09NnJM9C5nh2M5BI4N41a2hp bfVrJ55uCBIJm+6/H5VKNWP55dLVGRUa1htSkpOZm5RExdmz9Pb1BdUT32KxsGjhwjvqSpMZExrW HwRByvJlyzFbLJw9exZDv2FaNddqtZKdlU3W/PnAncEjF413hKaOh0IuZ9XKldjtdi41NHDlyhVE xICEibVarYRpNBQWFDJnzpwAUBsazLglzVQhkUjIzsoiOysLq9VKc2sL7e3tXL9+HYlEMqUu2mq1 IggC+ig9mZmZzImOdqfdiTyZEfupgYJUKpCRlkZGWpr7nclsZnh4mDGjEbPRiNVqRaZQoFGp0Gq1 aDSaCd33nc6HO2qidCtQKhQox2nenxPu2O53FhMRMg/9WUwfPIUaUlJmEWiExO93FtODkIXcmcX0 Y1qWNGazmZqaWlpaWzEajWjUatLS0sjJWeCxO9Ld3U1DQyM6nY78/ODddGi1Wjlz5ksAioqWTunu mRvR2tZGR0cnEomErPmZfg5KBwcuOTo4HMCJUv2lS3y062OGR0Y83p86fYbIyEiefvIJtx21rbWd PXtLSUtLJT83N2A0+IPVbGHP3lIAchfkoJQrbqp81YWLvPfBB+7/P759O0uXeI/9GzTYp2Gd2tDY yDt//BM2m43CggKWFRehDQujp7eXI0ePca2ri/98401+9MO/InZcJO47DeerHIe35mdmuANOzyQE bJ1qs9nYuetjbDYbq+9ZxZbNm91psbGxZKSn8w///BuGh4f54sRJHnv0EdxDu/OIgtVqZXhkBI1a 7bNLHBkZQSKR+A1l5/JwuPGCv/HfK96Cl7/rHE1BfgGZGRkT6rRarYyMjKBSqVCpfJ/LAcfFhUqF Ykp5fcFzkzwAQq2uqWFoaAi1Ws2G9esn1KlUKtlQsp66unoUCoXHuU8RkcNHj3KyrByz2YwgCCws LOSRhx/yGIPPV1Vx6MhRBpzhBaKjo9l0/wbybui6z1VWcuz45xj6HRFLVSoVSxYvZuOGEuRyuadQ nXTY7XZ2ffwJX9fXE63X8+3nnp0Q0rX+0iU+2PkRZrMZgM/27qV0/35+/NIPidTp6DMYKN23n4bG RrcDXWJCAps3biQjI93d3q9f34FKqeSZp57io48/prunh/Xr1lKybt3tCSHQ69Smy1cAmJ+ZiUwu n7TOpUuWsHTJElxtuvK0tbVz9WoHBfn52O12LlZXU3n+PDpdBBtKSgD48ssKdu/Zg0wmIy83FxGR urp6/vTe+zy2/VEWL1oEwMmycvYfOIBUKiU3NweNWkPt119TfuoUfYY+vv3ccx60iTgCYO365FMq q6qIjo7muWefQRsePuEbtOHh5CxYQENjIyMjIyQmJKDX65HL5Rj6+/m33/4Ho6OjxMfFkZaWxrWu a1y50swbb7/Ns8887ThZLpFgNBqx2Wy89Yc/MDo6ilKpRCaT3bYcAq6p/U6t0Ov1U6/Pmc1ms/Hi C88zb948wOHtfuz4cRoamyhZv57R0VH2HTiAIAh894Xnmef09W1sauKtt99hb+k+cnNysFqtHD5y BIBnn3navRd6371r+Kff/Av19Ze41tXlESFGtNvZvWcPlefPExcbywvPf4ewsLBJvyEhPp7tjz7C f77xJiMjIyxdsoTFix0/pj17SxkdHWVBdjbPPP2Ue5fo8JEjfP7FCfbsLSVr/nz3e4vFEdfixe++ QGpKioOW25SDh0UpEHBVeCvbmnOc4V5dSE52/O3qwi5dasBisZCdleUWKEBmRgaJiYl0dHRw+coV zCYzVquVxIQEt0DB4Xr67W89h8lkQnPDifFDR45w8WI1CoWC57/zF7cUclYURerqHaF31q9b67Ht d++aNZwsK2dwcJDOzk6SkpLcaWvvu88t0EAiYJqqDXccGurrM3itr62tnfar7Wi1Wgry892WLK3W UzO+YYpjvOsz9AGOMe1nr742ad0GQz9ms2MCExMbM4GGtNRU999Go9H998WL1YBjbX2xuoYVy5dN 4Wu/mQuIoojRaHSPszExnm3L5XKioiLp7e1jcGiIxMTEcTSlTMtmSsA0NS0llQsXLtLQ2IDFYkUu n1j1ybIyvq6rIzcnx+9J8vEQBMe+Z1JSIsuKJ48XMTcpia/rHNpiNpknpJvNZux2O/Ib1qTzMzPJ zs5iz95SDh85THZWFlFRN7fmdNEHYDKZ0Wg8ewPXbFkqeO7f3u5s1ys98M0M8HaevPw8VEolY2NG jh47OiG9u6eHS84DxllZWc73TipETxrcCc73cbGONa3RaGLhwoUsGvdYLFb6+weQSqXExjjWi+3t 7VitVnd9Nrudf/jHf+J/7fjftLW3eWjH9u2PUlRURFpaGmazhd2ffea+3dDr1Vsu8pz0yeWOa6/B sVYfn7erq4vhYYchJi4udtKZdyCfgApVIZezefMmwHEB+4c7P+LylSt0d3dzrrKSt956G5vdTkxM DAX5rsPG3j4Qj/cZmZlEhIfT19fH/v37MTo9Gc58WcGevXv5sqICtVpNekYG4eHhDI+MULpvP2az Y4w9dOgQ10dHidTpmJuU5MFYiVM6D27dgkwqpenyZc6dO+eXca5fnetdcVERAAcOHKCtrR1RFOnp 6eHDj3YBjgsUwsPDgyLUgFqUFi1cyNiYkcOHD1NdUzMhzmDMnDk8+8zTN3/EQSrlsce28+6773H6 zJecdtptwTFmPfrINrex4vHt2/nTu+9y9quvqKysdCxZ7HZkUinbtj3s1XcpWq/n3nvXcPTYcQ4e PESm84c0VSxfvoyrV69SXVPD737/e4/LG+JiY3lo69ab+ubbgXTDhg2vpaenB6zCuXOTyMvLQ6lU IpfLCQsLIykxkVUrV7B1ywOes0/RERAyNTXlhgsGRFQqFamp3wSK1Ol0LFq4EKVSiVKlJFqvJy8v l4cffNBj8qHT6SgsLEAulyGVyYkIDyc7O4ttDz/sEXRSEARSU1JITUlxC3re3LlIpVKSkpKQy2VE ebnLTavVkp6WRvK8ee74SxIcMSzmzk1CLpej0WhISkxixbJlbHlg8wQLmavtWz3+MRlGR0fp7u4+ Lnl9xw6xpGRDwCqeRejQ09NDTU31q7P7qXchZh3P7iJMy0RppuDgoUMMDAxwz6pVHhacPxfclZra 3NxMV3c3hYWFN/1t/+fv/x6TycR/efFF4vzcDjXzMENPkgcSE9eVwSkbKrjIDYqLaGdnJ2aLhZiY GI8lTVdXF0aTiTnR0YSFhTE4OMjA4CCROh1KpZKmpiZGR0eJjIwkNTV10ngMBoOBlpYWbDYbsXFx JM+bN2FrzQWz2Uxvb6/Db0qjISYmxr1mdrXtWlt2XLvGmMnkcYTRarXS3NzM9evXCQ8PJyUlZcKa 22az0dra6g4pr9frSZ43LyjHL13mnKBo6t7SUrq7u3ls+3aPW4wPHT5Ma2srW7dupbCggKoLFzh5 8iTZ2dm0trZ6xNPVarU8tn27x5q0vLycL06c8KA/NTUVmzPU3HhtO1lWxqlTpzzC0KnVarY88ABZ WVnutl0oLXX4ML3y8ssAXL5yhc8++4zRcaEGIiIieGTbNve43dXVxYc7dzI87HlpX3R0NE8+8YTP O8wDAqcJU+b+T7DgaQMcR8w3Nt/6+nrSUlNZs3o1UqmUMxUV1NbW8sGHH/KX3/8+apWKK83NfP7F FwAUFxWRkZ5On8HAiRMnPG90EkVqams5ceIEMpmMZcXFxMTE0N/fz+kzZ/h0925+9NJLpKeloVIq Of7551itVtasXk1ERAQ4zX07d+7EbrezrLiYpKQkmltaqKys5P0PPuB73/0uERERHDx4kOHhYRYt WsSyoiLGxsY4UVZGc3MzBw4c4Kknn5xu5gLizJz9qtVqtj/6KAqFY0dl20MPMdDfT0dnJ9XV1RQX FXHWGWd/WXExJc4L39PS0oiMjOTDnTs96uvo6EAXEcHixYtZuWKFx/vmlhb6+vqYm5REUmIiJ06e xGq1Mn/+fOJiYwE4WV6OzWbj3jVruGfVKgAWZGcjweE6c+r0aTZt3MiQU0NVKhV6vR6JRMLWBx6g uaUloJYjfwjqRMnX5GP8+/T09Am+RNnZ2XR0dtJ+9SpFS5fS0em4uSk3J8cjX0Z6Omq1mrGxMXd7 G0pK2FBSgs1mo6enB0N/Px0dHbS1twNgc+7oeKP18uXL7vfjb+pwjafNLS2OjYf0dCrPn+f06dNU VVWRnp5O1vz5ZGVloXT6ZU0nPCZKMw1KxUQ/XK3TI2HUGanFYrEAoJ4kHqBGo/EYjwcGBzl48CBX mpsRRRGZTEZkZCRyudxvhDWr1ereAP/ixIlJ87iuHttQ4ohDXFdfz7WuLmpqaqipqUEmk7Fu7Vq3 f9Z0I6iaarfZPNpyCebGraOBgYEJNLmcwzUaDaLoMPhbLBaGh4Ym7Ka473dz1vnp7t10dnaSs2AB q1auJDo6GolEwhtvveW4tJZJeOAsK5VKkUql2Gw2vvXss5OHDXDerCEIAsuXL2f58uWYTCaudnRQ W1tLTW0thw4fJi01dVo9+QO+n+rrkTm7qd6+Pvc7k9lMX1+fBwNdaG5pobe3153Xbre7fYASEhIQ RZG5zhlnTW2tR1uNTU1udxURxw+n09lVr1u7lmjnQWSLxeKepU62Vzr+XZJzxt3a1oZCoXA/zS0t /Ondd/n888+x2+289fbbvPHmmwwNDaFQKEhLTWXrli3odDrA0WNMN68hSOvUefPm0dHZScXZsyiV SjQaDeerqjC7NHXcA479z/c//JB7Vq1CrdFw4cIFrl27hkKhIDc3FxEoLi6mrr6eyvPnkQgCmRkZ 9BkMHssSERCkUhQKBWazmWPHj5NfUMDY2Bjnzp1zd9FXmpuZM2cOarUatUqFyWTi9JdfkpqSQkFB AcuWL6e1rY2TZWXYbDYSEhMx9PVxsqwMs9nM6tWrQSIhPDychsZG9pSWsnLlSlRKJbW1tQwODiKT yYiNjQ3K+cKgdL9Li4qov3SJgYEBjhw9CjgctObOnUt7e/s33Z+TjpSUFEZHRz2uCVGpVDz80EPu u9NiY2PZunUrBw8e5Ny5c5w7dw6AxMREbDYbXV1d7vrW3ncfhw4f5uu6Or6uqwMcbqiZmZk0NjZy 5swZEuLjyczMZH5WFhUVFdTV1VFXV0d+fj6pKSlsvP9+jh0/Tll5+TfMk8lYv369IwKaKFJSUsLw yAhtbW20tbW586nVajZv3uwMrDV9vBadPxnJ6zt2iCtWrpq2hlyw2Ww0NjUxMjJCRHg46enpjIyM YDKbiQgPR6VSUX7qFKdOnSIvN5eNGzfS3t7O4OAgSqWSlJSUSY9imEwm2trbMRqNROp0JCUlMTg4 iNliQRcR4S5z/fp1rl69is1mIzIykvj4eOx2O41NTYyNjZE1f777cqCenh4GBweRSqWkjQsOYjQa aW1tZWRkhDCt1mOT3AVRFOm8do2e7m6QSNBFRJA0dy7yICxpDAYDjQ2XXg3a7FcqlZI9zpoEuMea ySAIAslTiDKmVCrd51lcmMxyExYW5mHN8kYTOHqRmEkOcKlUqgl13AiJREJiQsK0Xe05FQTfouQL k1mbZjF1BHOiNFXo9XoyMjKCNqG4WzGjtt6ysrLc3dtMoelOgvjnsJ/65waXGGcdz+5CzGrq3YTx ZsJZ3F2Y1dS7COMnSmMWq0UdzE3cWUwPnCf9jDKJRPJpe1vbY8kpqfJARLeeRWhgsZjp7OgYFUWx TCaK4g/6DYaofoPhPplMNsDMsUXMYooQRVFms9nCgR2vvPxymVs1X9+xQ8bsxOlOhvWVl1+2A/x/ PdFMYFOZc1EAAAAASUVORK5CYII=iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAhAAAAIQCAYAAADQAFeJAAAABmJLR0QA/wD/AP+gvaeTAAAACXBI WXMAAA7EAAAOxAGVKw4bAAAgAElEQVR4nOzdd5hcZcH+8e+U7TWbzaaQQyABQujSQarUQ1dQmgIC SpGjgICggCBVX+VFDygoKvKiiPqjCHpQUVFpCtJB6eUsIcmmbLa3mfn9cXZTyO5mZnZmnzMz9+e6 uDS7M2funU1m7nnOc54nkkwmEZHS4dvOfGBf4BPAbsAAkBr+dgVQA0RGuWsK6Ab6gCRQCQwCTwL3 AX+zPPf1vIYXkdCIqECIFDffdmLAHsA3gZ2BZUADUJbDhxkEOoAm4EHgJuAvlucO5fAxRCREVCBE ipBvO3XADsAlwF4EowdVkxihd/h//wpcYXnuU5P42CIyCVQgRIqIbztx4FvACQSFod5sIgA6CQrM FcD3LM9NmI0jIrmgAiFSBHzb2RL4KbA1wamJmNlEo0oAQ8CtwFcsz+0znEdEJkAFQqSA+bbTCNwJ bAtswOiTH8MmRXCK4zbgPMtz9SIkUoBUIEQKkG87tcB5wLnAFAqjOHxYiuAKkEstz/226TAikhkV CJEC49vOFsAjBFdSlJtNkxODBCMStuW5j5sOIyLpUYEQKSC+7fwSOByoNp0lDzqBR4HDNdFSJPxU IEQKgG87BwEehXmqIlN9wHGW595vOoiIjE0FQiTkfNtZRLDqY4PpLJOoHXjM8tzDTAcRkdGpQIiE 1PAKkoMElz/GDccxYQiIAttYnvuy6TAisrao6QAisi7fdr5JMLEwQmmWBwh+7ijwB992vmw6jIis TSMQIiHj284DBMtQzzSdJUSWAC9bnvsx00FEJKACIRIivu28AMwl2BFT1tZNcNnqLMtzl5oOI1Lq dApDJCR821kIbIHKw1hGthn/p+kgIqIRCJFQ8G1nBdBoOkcB6QR2tTz3FdNBREqVCoSIQb7tbAw8 D9SZzlKAXgeOsTz3BdNBREqRCoSIIcNbb78LzDKdpYC9DRylEiEy+VQgRAzwbWd/4B408pALCaDS 8twh00FESokmUYpMMt92dgJuQeUhV2JAz/DCWyIySTQCITKJfNvZnGBPi40MRylGSSBueW7KdBCR UlCqK9yJTDrfdmYCfwQs01mKVJTgdIZGVkUmgUYgRCaBbzt1wBtAi+ksJSBhea4+HInkmQqESJ4N n5tvB2pNZykh/UCVTmeI5I+G+kTy7/8BVaZDlJgo0O3bTsR0EJFipQIhkke+7bwF7EdwpYBMnjKC Za+/YTqISLFSgRDJE9927iDY/EmnLsyoBM71bWcP00FEipEKhEge+LZzOrALsIHpLCWuFrjTt52D TQcRKTaaqSySY8Pn3W8mGH0Q8+YA9xGMSIhIjmgEQiSHfNupAhai8hA2Fb7tPGs6hEgxUYEQya1H gHrTIWRUm/u2c7PpECLFQgVCJEd82zkLmA1Um84io6oEjvFt5xjTQUSKgRaSEskB33ZmA08QFAgJ t3eA/S3PfdN0EJFCphEIkdx4BpWHQrER8Ix27xSZGBUIkQnybefb6LRFoSkHzjAdQqSQ6RSGyAT4 trM1wQ6bM0xnkYy9B5xsee4jpoOIFCKNQIhMzDOoPBSqDYGfmA4hUqhUIESyNLxUtYbwCpvl284l pkOIFCKdwhDJgm87uxPssqnRh8LXBcy1PLfNdBCRQqIRCJHsPILKQ7GoBZ4yHUKk0KhAiGTIt527 gZTpHJJTs3zb+YrpECKFRKcwRDLg286ewJ0EE/CkuHQAG1ueu9x0EJFCoBEIkczcispDsaoHHjMd QqRQqECIpMm3nZ+heQ/FbrZvO6eZDiFSCHQKQyQNvu1sAdwHbGo6i+TdCmBDy3O7TAcRCTONQIik 515gnukQMikagAdNhxAJOxUIkfXwbecTBFtB699LaYgC83zbsU0HEQkzvSCKrN9daOJkqZkN/Eo7 doqMTQVCZBy+7VwFdJvOIUZEgANNhxAJKxUIkfFdAkwxHUKMqAHu8m2nwnQQkTBSgRAZg287vwWG TOcQo6qBk0yHEAkjFQiRUfi2Mw/YFtCnz9JWBlzm287GpoOIhI0KhMjobgEs0yEkFGYDl5oOIRI2 WkhK5EOGz3m3E1y6KQKwBNjZ8tx3TQcRCQuNQIis6w+oPMjaWghWIhWRYSoQImvwbedgYK7pHBJK zb7tHGA6hEhYqECIrO1cNPdBRjcbOM90CJGwUIEQGTa8YdZOpnNIqO3g286upkOIhIEKhMhqDwJN pkNIqLUAPzUdQiQMVCBEAN92jkATJyU903zb2d50CBHT4qYDSPZ822kC6gjO2dcDzQSfkKYN/7kM KCcoikmgH+gBugguU2wDVgz/twxYDqywPLdvUn+QcDgLmGk6hBSEqcCPgY+YDjLZfNupAaoIXmea CJZ5byB47ZlC8Ho0cpuR150EwWtOJ8FrzDKC15yFQAewlOB1JzGZP4tMnNaBKAC+7cwBtgb2HP5v S6CW4B9jBEgRfHquAjLZPTAB9AEDBEs2jxynBngfeA14FngTeHH4zystzx2c8A8VIr7tzAReJXjx E0nHMmBPy3P/YzpILvm2EwFmAfOAzYGdgW0ICoNF8IafICgGcYIPKJVk/rrTw+rXnQjB69kgwb/D J4EHgPeANyzP1ZtUSKlAhJBvO5sDhwHHAtsTNPSa4f9MGCR44YBgaecB4GHgKeCfwCuW5y4zlG3C fNt5CDjIdA4pOI9anrun6RDZ8m2niqAofAQ4AVgAzABWEoweNBCMYprQM5yjEXgb+A3wW+BZFYrw UIEIAd92phP8I3YAm+D0QiNBMw+zBMFQJASbDj0G3Av81fLc/xpLlQHfdmYBLxM83yKZWA5sXwir U/q2EwXmA3sARwC7E5SDBMHIWyYjCCakCJ7vGoIPLjcBD1me2zHuvSSvVCAMGW7/nwU+RTBUWE9w CqLQJQkKUD3BP/hfAP8HvBvGUYrhHTcPN51DCtYDluceYTrEh/m20wLMAT4PfBTYGOgmmKdQDJPn ewjmdL0DXEvwe+g3mqgEqUBMMt92pgHXAMcQjDCUwiffTqCX4HzpA8CNwGuW53aZDDU89+F5gkmn ItlYDsy3PHepyRC+7dQRzI/aFTiVYEShmqDIF7uRUQgPuN7y3OdMhiklKhCTZPiKiduAvQlKQzF8 CsjWCoKRiiUEu17eb2IY2LedXxKMAIX9VJGEVwr4seW5n5vsBx4+/fZxgiuIphP8m2qZ7BwhkgR8 gonf37E891HDeYqeCkSe+bYTI1h45ig0y380gwSFIk5wadxtwHv5vpR0eIj3eYJJYyIT0QHMsDy3 N98P5NvOPODTwGWsPlVoaqJjmPkEV5idaHnuU6bDFCsViDzybec84HqCoXtJz0qCTxKPAlcCr+bj VIdvO+cC30IvvjJxg8A1ludemY+D+7azHcEE6+MILnsshdMSufI2weWgJxfCZNdCowKRB8OXYf6d YKGVsM9uDrNOgolSPsEL6PO5KBPDp5NeADaY6LFEhg1anpuzDwq+7RxOUBiOI5j8qNHL7A0STLY8 zfLcfxjOUlRUIHLMt50fAscTLIwiudNBsP7E8wQTpR7O9kC+7XyS4LSSqXU1pPh0AY7lubdnewDf dnYnmGC9B0F5npKbaDKsnWCEcyfLc9tMhykGKhA5MvymdBtBcSjlCZKTYSnBIjc/Bm6wPPf1TO7s 284QGhmS3Ou0PDej0wvDO3teDOxLcHpCm7nlV4Jgld3zLM+9x3SYQqcCkQO+7XyJYIh9nuksJSZF UCb6gMuBOy3PHRrvDr7tbEawemYpXD4rk2sxwaS9P493I9926oEzCP7OriRYOlpXAk2uN4G/WZ57 mukghUwFYoJ82/k6cA7BZjJiziDBp4v7gV9annvfaDfybefvBNfLi+TDK5bnbjnaN3zbOQo4k2B/ iRo0udq0DwjmrswxHaRQqUBMgG87LwCbUBwrSBaTpQQz1c8HPMtz34JVow9/AjY0mE2K29vAEZbn vgTg204lwcJOlxFcqqwPGuHSCfzJ8tyjTQcpRCoQWfBtZyfgEIJzl5WG48jYEgx/ygCOJljS90Y0 /0HyJwF8BfgjcB2wD5nvVimTqx94jmASrNaMyEDcdIACdSXBplcSbjFg9vD//wua9yD5FwO+TTC3 ocFwFklPBbALwYdCFYgMaAQiQ77tdBIsPlRhOouIiORMH/C65bnbmA5SKHS5YQZ82/nL8P9VeRAR KS6VwKa+7VxuOkihUIFIk287lwJboQWiRESKVSXg+LbjmA5SCFQg0jA8afIstO2ziEixawa+NLw4 oIxDBWI9fNuJA38lWOxFRESK3zyClYVlHCoQ6/cIulRTRKTU1Pq2c4vpEGGmAjEO33ZOADZF13CL iJSaKHDi8O7KMgoViDH4tlMLfBdoMZ1FRESMqAX+bjpEWKlAjO1itPCQiEipa/Jt5zzTIcJIC0mN wredvYEfEZy+EBGR0jYAVFuemzAdJEw0AjG6n6PyICIigXLgJ6ZDhI0KxIf4tnMAQdsUEREZcZRv O02mQ4SJCsS6vgxsbDqEiIiESj3BqW0ZpgKxBt92dgU2MZ1DRERCaR/fdrQi8TAViLV9FY0+iIjI 6BqBa0yHCAtdhTFseN2HtwnWQRcRERlNOzDL8txe00FM0wjEah8nmGkrIiIylgjwWdMhwkAFYrVL CCbJiIiIjKUB+JTpEGGgAgH4ttOMTl2IiEh6Nvdtp+S3OVCBCNhAjekQIiJSEBqA7U2HME0FInAO UG06hIiIFIRKwDEdwrSSLxC+7ZQBW5jOISIiBcU2HcC0ki8QwI5AyV+OIyIiGWn3bWdz0yFMUoGA w9EEShERyUwjcJjpECapQMAxBNf1ioiIpCsCHGs6hEklXSCG5z/MNJ1DREQKUklfiVHSBQKYDvSZ DiEiIgVpmW87c0yHMKXUC8ReBJfjiIiIZKoa2Np0CFNKvUDsAtSaDiEiIgWpBtjTdAhTSr1A7Go6 gIiIFLQ9TAcwpdQLxHzTAUREpKBtZTqAKSVbIHzbiQFlpnOIiEhBqzMdwJSSLRDAFKDLdAgRESlo y3zbaTIdwoRSLhDNQMp0CBERKWgRSnQyfikXiGlAzHQIEREpaClgQ9MhTCjlAtEMVJgOISIiBa2S Ep0HUcoFoolgERAREZFsVRGMaJecUi4QU9ApDBERmZgYwbYIJaeUC0RJ/sJFRCTndBVGidHpCxER yYVG0wFMKOUCUWM6gIiIFIWSXJSwlAtEKf/sIiKSO+WmA5hQym+imkApIiK5EDEdwIRSLhBJ0wFE RKQolOT7SSkXiD7TAUREpCgMmA5gQikXiG7TAUREpCj0mg5gQikXiE7TAUREpCiU5M7OpVwgVpgO ICIiRWG56QAmlHKBWAokTIcQEZGCliB4Pyk5pVwg2tFEShERmZg+SnREu5QLxApKdOasiIjkTD8q ECVnOTBoOoSIiBS0IWCZ6RAmlHKBWIxWoxQRkYnTJMoS00tp//wiIjJxlZToKYxIMlmSK3AC4NtO khJdw1xERHIiYXlu3HQIE0r9E/h7pgOIiEhBazUdwJRSLxBLTAcQEZGC9prpAKaUeoF40XQAEREp aM+ZDmBKqReIpwguwREREcnUEPCW6RCmlHqB+A/BipQiIiKZWgm8YDqEKaVeIN5E+2GIiEh2ImgO RMlaCDSaDiEiIgWpnGAUoiSVdIGwPDdJsCKliIhIpgYszy3ZLRFKukAMe8V0ABERKUgPmw5gkgoE 3AWU7nKcIiKSjSTBlXwlSwUCngU6TIcQEZGCshz4p+kQJqlABFdi6HkQEZFMlfQp8JJ/47Q8twct JiUiIpmptjx3mekQJpV8gRj2uOkAIiJSUB4zHcA0FYjAA2gipYiIpCcJ3GM6hGkqEIFH0ZLWIiKS npXAX02HME0FIvAqUG06hIiIFIQ6y3NfNR3CNBUIwPLcBPCO6RwiIlIQlpsOEAYqEKtpIqWIiKTj LtMBwkAFYrVbgU7TIUREJNQ6gTtMhwgDFYjV3gW6TYcQEZFQ6yN4vyh5KhDDLM9djC7lFBGR8ZWV +gJSI1Qg1vZj0wFERCTUHjAdICxUINb2T6DNdAgREQmlduBG0yHCQgVibf8AIqZDiIhIKCWA10yH CAsViDVYntsBLDGdQ0REQmmJ5bldpkOEhQrEun4ADJoOISIioTII3GI6RJioQKzrXqDDdAgREQmV duB+0yHCJJJM6srFD/NtJ4HKlYiIrLbc8typpkOEid4kR3eV6QAiIhIqusz/Q1QgRncnwXatIiIi K4HbTIcIGxWIUVie+wZQZjqHiIiEQhJ4z3SIsFGBGNvdpgOIiEgo/MPy3D7TIcJGBWJsLtqdU0Sk 1HUA3zAdIoxUIMZgee6zQK3pHCIiYtQg8KrpEGGkAjE+ncYQESlt72n1ydGpQIzvLmCF6RAiImJE B+CYDhFWKhDjsDz3t0C96RwiImLEAPC86RBhpQKxfo+aDiAiIkY8r9MXY1OBWL+vActNhxARkUm1 DLjOdIgw014YafBtpwOoM51DREQmzZDluVpQcBwagUjPX4GU6RAiIjIpUmjp6vVSgUjP9cD7pkOI iMikWAp8x3SIsNMpjDT5ttMNVJvOISIieedbnruh6RBhpxGI9F1JcEmPiIgUr0HgctMhCoEKRPpu BXQ5j4hIcUsAd5oOUQhUINJkee5K4GnTOUREJK/utzx3yHSIQqACkZlbCCbXiIhI8VkK/NJ0iEKh SZQZ8m1nETDddA4REcm5ActzK0yHKBQagcjcVQTnyEREpHgkgPNMhygkKhCZ+zHQazqEiIjk1AfA Q6ZDFBIViAxZntsH/N10DhERyalBy3PfMh2ikKhAZOcSYKXpECIikhMrgaNNhyg0KhAZ8m1nK+BA oMF0FhERyYkGYHffdjY1HaSQ6CqMNPm2sz/wXaASmAPEzCYSEZEcShDsefQ28DnLc183nCf0VCDW w7edkwEX6AZmGI4jIiL51w7UA8cCf7Y8d4XhPKGkAjEK33aqgAuBS4E+oM5sIhERMaAL6AC+BfzC 8tw2w3lCRQViDb7tNAPXErTOKqDMbCIREQmBQWA58BfgfMtzFxnOEwoqEIBvO3MITlN8FGhEk0tF RGRdSYIi8ThwpuW5HxjOY1RJFwjfdhYAPwQWAFMNxxERkcLRDjwBnFqqIxIlWSB829kBuA2wUHEQ EZHsdQKPAT+wPPe3psNMppIqEL7t7Ar8FJiGioOIiOTOBwST7g+1PPc/psNMhpIoEL7tHACcD2wP tBiOIyIixWs58BRwg+W5fzQdJp+KukAMT468D2gGZhuOIyIipaMVeB042PLcAdNh8qEoC4RvOxsT rOFwGBpxEBERc0Y2YDzb8tw3TYfJpaIqEL7tVAAnAZcRjDhEzCYSEREhBfjAc5bnHmk6TK4URYHw bSdGsMHVXUA1WgBKRETCpx+IA9dannu56TATVfAFwrcdG/gVwWhDjeE4IiIi67OC4P3qOMtz7zUd JlsFWyB826kFHgTmoQmSIiJSeN4jmCNxVCFe+lmQBcK3ndOA/yHYw13LTouISKFKAm8Cj1me+1nT YTJRUAXCt50mghW/ZgO1huOIiIjkygqCxajOsDz3UdNh0lEwBcK3nYuBSwj2aBcRESlGPsFoxPGm g6xP6AuEbzvTgKeBmejqChERKX4DBKfn97I89wnTYcYS6vkDvu18FXgL2BCVBxERKQ3lBJd73uvb zh2mw4wllCMQvu3sA/yEYLfMuNk0IiIixgwQLFOwg+W5L5oOs6ZQFYjhBaHOBC4iGHUQERERWAT8 3PLcC0wHGRGaAuHbzjzgGYKhm0rDcURERMKmB+gGtrc8t9V0mFDMgfBt55PAnwmusFB5EBERWVc1 MA140reds0yHMT4C4dvO94Gj0a6ZIiIi6VpIcMnnvpbn9poIYLRA+LbzLLA5GnUQERHJVA/QCcy0 PDc12Q9upED4tnMwcB9QMekPLiIiUlwGgLMtz/3xZD7opBcI33b2AO4E5kzqA4uIiBSv14DHJ3M/ jUkrEL7tRIBvAOeifSxERERy7X1gwPLcuZPxYJNSIIbLQzfBYhia7yAiIpIfXcDDwNGW5+b1DX6y LuPsJVhRUuVBREQkf2qBw4GVvu3kdbQ/7wXCt50hgsmS2stCREQk/2IEReJN33Zm5utB8nYKY/i0 RYLgtIWIiIhMvlZgf8tzX831gfMyAjG8p8UQKg8iIiImzQYe8m1np1wfOOcFwredOMGch1Asky0i IlLiNgJ+6dvOfrk8aE5PYfi2sw3BhlixnB1UREREcqETmGJ5biIXB8vZKIFvO9sC96LyICIiEkZ1 wHu+7WyUi4PlpED4trMl8CtgUhavEBERkazMAl7IxYFyNQLxJLBZjo4lIiIi+VPn287yiR5kQnMg fNuZBjwBzJtoEBEREZlUH1ieOyvbO090BGIh2hRLRESkELX4tpP16YysC4RvO38F+gmWqBYREZHC EgPm+rbzQDZ3zqpA+LZzAbAFUJPN/UVERCQUaoAdfdv5VqZ3zHgOhG87WwEPARtk+mAiIiISSoNA VSZrRGRz+uE5tNaDiIhIMSkjwy0oMjqF4dvO74BUhqFEREQk/IZ821mU7o3TLhC+7RwF7I4mTYqI iBSjOFDp285B6d54vYY3yPoFUDWBYCIiIhJuDYBHGgMM6Y5A/BaonEgiERERKQy+7dy1vtust0D4 trM78FEymFghIiIiBSsCHO7bzhbj3SidEYiHgPqcRBIREZFCUAM84ttO7Vg3GLdA+LZzITp1ISIi UooagPPG+uaYC0n5thMDuoGK/OQSERGRkFsOzLM8t/3D3xhvBOJGoDxvkURERCTspgB3jvaNUUcg fNupApYC1fnNJSIiIiHXChxsee7La35xrBGIb6I1H0RERCTY++qnH/7iOiMQw4tGdaLJkyIiIhLo A+oszx0a+cJoIxBfJNhUQ0RERASCXrDWlt+jFYgr0G6bIiIisloMOMG3nbqRL6xVIHzb2RmtOCki IiLrqgJ2GPnDh0cgrgTGXHVKRERESlY98NWRP6yaRDk8ebIDXX0hIiIio+sDai3PTaw5ArG/qTQi IiJSEFLAnrD2KYwvoNEHERERGVsVcD2sXSAOM5NFRERECsjOMDwHwredzYDHgGazmURERCTklgJ7 jIxA7E2wbaeIiIjIeBqAfUcKxJFo9UkRERFZvzLgEyMFYneTSURERKSg7Bb1bacCLV0tIiIi6RuI ArOAXtNJREREpGCkogT7fGsEQkRERNIWBWaiBaREREQkfZVRoAWoNp1ERERECkb1SIHQFt4iIiKS rkgUqDGdQkRERApLFHjfdAgREREpLCOXcYqIiIikLQqsMB1CRERECksUaANSpoOIiIhIwUhFgQ6g x3QSERERKRg9UeA9oM90EhERESkYvVHgHXQKQ0RERNKXjAKdaCEpERERSV9l1PLcLqDSdBIREREp GIPR4f/zhNEYIiIiUkieHCkQ9wCDJpOIiIhIQRgE7hspEH8BVhoMIyIiIoWhA/hbJJlMAuDbThJN phQREZHxpSzPjUbX+MJTxqKIiIhIofgdBEtZj7gY6DWTRURERApAL3ATrF0g/o5OYYiIiMj4/gxr FAjLcxPAP4zFERERkbB7xPLcIVh7BALgWoLZlSIiIiJr6gIuH/nDhwvEM2hnThEREVlX0vLcp0f+ sFaBsDy3A/glkJjsVCIiIhJaCeCKNb/w4REIgIuAgclIIyIiIgVhCPjeml9Yp0BYnjsIvIK2+BYR EZGgD9w6fLHFKqONQACcArTmO5GIiIiEXi/wlQ9/cdQCYXnuS8BLaBRCRESklKWA2yzP7fvwN8Ya gQA4EViRt0giIiISdoPAeaN9Y8wCYXnuCoIJE5pQKSIiUnoGga9Znpsc7ZvjjUAAfAdoz3kkERER Cbtey3O/PdY3xy0Qlud2AfsC3blOJSIiIqHVAdjj3WB9IxBYnvsK8CCaUCkiIlIKUsCjluc+Pt6N 1lsgACzPPQ4VCBERkVLQDxyxvhulVSCGHQqszDqOiIiIhF07cNyHF40aTSSZHHVy5ah821kMNAHx 7LOJiIhICA0Bf7A897B0bpxRgQDwbSdBZiMXIiIiEn5Jy3Nj6d44myJQQXBtqIiIiBSH94FtMrlD xgXC8twh4LvAokzvKyIiIqGzBLjR8tyXM7lTxqcwRvi28ztgb6AmqwOIiIiIad3AvyzP/Vimd8y6 QAD4tvMisABI+5yJiIiIhMIQkLI8tzybO09oMqTluVsTDH2IiIhIYXkXmJXtnSc0AjHCt512oGHC BxIREZHJ0Gl5bv1EDpCTyzEtz20EOnNxLBEREcmr14BdJ3qQXK7nsA3BZSAiIiISTm8Bnxze52pC cnIKY4RvOzGCZTBrc3ZQERERyYUksJ3luS/m4mA5XVFyeO3sjwNv5vK4IiIiMiGDQEWuygPkeARi hG87OwF3Axvn/OAiIiKSiSRQns4GWZnIS4EA8G1nc+BPwOy8PICIiIisTwqIWZ6byvWB81YgAHzb mQk8B7Tk7UFERERkNEOW55bl6+B5LRAAvu3UAQuBKrRipYiISL4NAgnLc6vy+SB535bb8txOoBF4 EOjK9+OJiIiUsD6CAlGd7wfK+wjEmnzbeQsoBzaYtAcVEREpDV0Eu2Vflo85Dx82qQUCwLedO4Bd gM0m9YElY7EZtcSmZ75C+eALC0ml8v53t+RFymKUb5f5HOXEwhUMvd+Rh0QiYtC7wKctz310sh5w 0gsEgG87pwM3E4xGSEjVfWo3Gj97Qsb3az38XFJDOb1aSEYRa65h1v9dn/H92m+/i867H89DIhEx ZAA4yvJcbzIfNO9zIEZjee5tQCWwCOgxkUFERKTA9QHPW55bMdnlAQwVCIDh8zNzgZcIrtIQERGR 9CwBbrc8dztTAYwVCADLc3stz90FuAZoNZlFRESkQLwDnGN57lkmQxgtECMsz/0+sBvQhk5piIiI jKYPWAnsbzXa6S4AACAASURBVHnur02HCUWBALA8t9Xy3BbgBwRzI0RERCTwHnAh0Gx5big2rAxN gRhhee4FwIHAEMHMUhERkVI1SHDK4mTLc2+yPHfIcJ5V4qYDjGZ4u9Gy4TUjDgBmGI4kIiIy2bqA 6y3PvcZ0kNGEbgRiTZbnngQcTdDANBohIiKlYJDglMW8sJYHCOkIxJosz30cKPdt525gV2BDw5FE RETypYNg1OE600HWJ9QjEGuyPPdY4DPAfwlmoYqIiBSLbuA1YG4hlAcooAIBYHnu3y3PXQD8FngD 0IYLBSzaVEWkVquZSzjF5zTm5jhWbo4jRSsFrADOtzx3vuW5y0wHSldBFYgRw3MjjiQoEb7hOJKF 2Iw6Wq77AtO+cTqRugrTcUTWUnP49sy8+QpqDs1+kb9INMKULx7BzBsvpnxbbUAso2oF/gFsaHnu D02HyVRBFggAy3NfsTx3M+A8ggmWKwxHkjTF5zQy/TqHsg3nULFgAS1XfY5oQ6XpWCIA1B33UZrO /izEYjR94VRqjtgh42NE4jGavvIpau0DoLqG6V//YlY7p0rR6gY6gTMtz93b8twu04GyUbAFYoTl uf/P8twKgt09E0C/4UgyjrLNpjH92nOJzZi56mvl8+fTctXniTaqRIhZDafuR+PJx63+QiRC01mn UPvxndI+RqQqztTLTqR6rz1Wf7GqmumXO1TsoDngJW4QaAc+CUyxPPd3hvNMSMEXiBGW515meW4c +CPB5S+aHxEy5VvPYsbV5xJtmrrO98o23ZSWq88k2lRlIJmUukgkwhTncOo/edSo35/y+ZPSKhGR ugqmXXkaVTuPctuqalouPYeKneZMNK4UnhTB6fZzgJmW53qW5yYMZ5qwoikQIyzPPQL4GPAwwbrh EgIVO81h+pVfgrr6MW9TNm8eLVedSWxq9SQmk1IXicdouvAYag85cNzbTfn8SdQds+uY3482VTH9 mjOo2HqrsQ9SWUXLV8+hcpeNskwrBWgJcDuwj+W5P7Q8t2jel4quQABYnvum5bkHAo3A39BOn0ZV 7bkpLZd+EarWXwzK5s5lmkqETJJVpxv23Sut2zeediJ1x+62ztdHJgWXbbrp+g9SWcm0S86hcteN M40rhaUVeAHY2fLcUy3Pfct0oFwrygIxwvLcfstz9wE+R3BqY7nZRKWn+sCtaL7obChP/3LNso03 Zto1ZxGbVpPHZFLqIrXlY59uGEfjKSdQd/zq+Q1rTgpOW0VFUCJ2n5fRY0tBWAL8ATjN8txtLc99 13SgfCnqAjHC8tyHLM89CNgTeBv4wHCkklD78Z2Yeu7nIZ75gqdlczZi2tVnEZtem4dkUuqiTVVM v/bM8U83jKPxpGOp+/RelG3avM6k4LSVlzPtK2dTuccmWWWQ0FkGvAocZXnuwZbn/tF0oHwL/VLW uWR57ivAXN92jgTOAnYDxj4pLxOS6OiCRCKrAgEQq60lUlWW41QikOodJNHVzUT+dsWnNpLsHiDV P4ELv8rLiTXWTSCFhMAygtMVp1ue+7TpMJOpJEYgPszy3Pstzz0Y2Bx4CK0hkRe9f/4PS2+4FYYy 3302ubKdJVfcxNA7+tVI7qV6h1h61c/oe+bZrO7f/de/0e4+QGJhB4u/dhOJDxZmdZz2H/+c7gez yyDGLQMeA/ayPHe7UisPUKIFYoTluR9YnmsDWwEPAG1A0myq4tL71/+y9H9+AIOD6d+pu4u2b9zM 4OtL8xdMSl6qd4il37iDvqf/ndH9eh57ghXfuYdUMrhSPPFBJ4u/ehOJhe9ndJz2O+6m8zdPZnQf MS5JUBweAHa0PHeP4ZHtklTSBWKE5bkLhy//3Bb4FcEciQze8WQ8vX9/jbZ0S0RvD4uvuomBVxbl P5iUvFT/EEuvvpPep55K6/a9/3qK5d+8m1Ri7c8ZiUVBiRj030vrOB1330vnXY9mnFeMGSTYxPEn wALLc4+wPPcds5HMU4FYw/CIxPHAdsCFwPtAQS4xGjZ9/3idtm99HwYGxrlRH0uu/T4Dz2f2SU5k IlL9Qyy7+uf0PvmvcW/X9+xzLLvuF6QGR1//J7G4i7ZLv8/ge+NPuu+470FW3v6XrPPKpOok2Crh GmCW5bmfszy3zXCm0FCBGIXluUssz/0usA1wKsES2e1mUxW+vkffoO2bY5SIwUHavvUD+p8u2iue JMRSAwmWXfsLep4Y/ZRC/8svs/TqO0j1jT+fJ7Gkm7ZLf8Dgu++M+v0u7090/LDoJ+cXg0UEHx6/ CFRannul5bk9hjOFjgrEOCzPXW557q+Hl8jehWDXtPcICoVkoe/xN2m77iZYc+b60BBLv30LfU8U 3TorUkBSgwmWX/tLeh57Yq2vD7z6Km1X/IRUT3pnNRNt3bR97QcMvv32Wl/vevivtLsPkEpplf2Q SgBvAf8FTrI8t87y3Nstz9UvbAwqEGmyPPc1y3P3Ag4Azjedp5D1Pfl2UCL6+iCVYtl3b6P376+Z jiVCaijB8uvvpuexxwEYfOst2q78MamucU69jSKxrIe2y25h8K2gFPf84zHa//c+lYdw+yrBGg4L LM/9k+kwhaCk1oHIBctzX/Ntp5bglEaj6TyFqu+f79B23c3Emurpefhl03FEVkkNJVh+3d0MnbqM rnseJbmiN6vjJJb1sOSyW6g7ek86fvpnUkld4BViKwHP8twXTQcpJCoQ2fl/qDxMWN+/3jEdQWRU qUSSlT+a+FyF5PLenBxH8q4BuA44zHSQQqJTGBnybWceKl4iIsVmH992Kk2HKCQqEJmzgSwWvheR YhMpixGp1OeJIlFJcNWdpEl/8zN3AxAzHSLUolC++XTKNptNfPpUorXVRMvKSPb1k+zoYmjRUgbe XMjQG8tKZlJZpCxGpCpOpLqMSFkcopDqT5BY1Gk6WkEx+TzG502lasf5lG+6EWUbbkBZy3SoqAi+ mUiQWLKYgfda6X/1bfpffJPBlxcV5d/vSDRCdEoVkfpKorUVRCrLg//iMSLRKImObvqfKsjLsWPA ZcD3TQcpFCoQGfBt5+MEk22aTWcJs+k3f5my2dZ6b5dcvoyeJ5+m+9HnGHi2dRKS5UckEiE6s44y ayqxGVOJz5hKvHkK8WlTiTU2Equvh6rqde7X9/S/abvs9skPHFJhfR4rd5tL/dEHUrHllmPfKBYj NnMWVTNnUbXLzgAklrbR+bs/0/37p0l2TGDDLUNiM2opmzONMms68VktxDeYTtmM6cSapo67QV7f M8/S9tRPJjFpTsV92znK8tz7TAcpBCoQmTkWlYf1Sqc8AESbplJ7yEHUHnIQg++8Q+cDD9Pz0Iuh n60eqS2nYssNqFiwEeWbz6Nys01HfWOT8YX9eYxvNIUpZx5N5bbbZnX/WPM0Gk8+jvojDmTFT39N z59eynHC3IrPbaJiy42o3HITKraYT2xai+lIJjQDZwIqEGlQgUiTbztx4AjTOYpV2UYb0eScTt1h b7H81l+Fbjnr+MZNVO24GVU7bkPFlltATGexslEoz2P1gVsx9czP5KTQRKc0MfX8M6jc9hFW3HT/ eleznCyRSISybWZRtctW1Oy2A7EZmto1bGffduotz+0wHSTsVCDS9xn0fOVd2cZzmX71BbTf+Ws6 737caJbY1Gqq99mamo/tTtncuUazFLJCex7rP70XDSd+MufHrdlvH2LTmlh6xU9J9ZorEbGp1VQf 8BHqDtyL2MxZxnKEWA1wBvA/poOEnd4Q03cVUGY6REmIx2k85XiiU+rpuPUPkz4RrWzTZmqP2Iva vfeAMv3Ks1WIz2NdnsrDiMpttqH50s+w9PKfrbOjZ77FN2yk7sg9qd1v79WTP2U05cDlqECslwpE Gnzb2YzgL5VMovojDyXV00fHHY9MyuPF5zbRcPyBVO/x0Ul5vGJVqM9j9QFb0ZjH8jCicvvtaTxz CStu/l3eHwsg1lJD/XH7UXvAvuNOfpS1rPRtZ1fLc0ffXU0AFYh0nY8mTxrRcPzRDL79Pr3/eD1v jxGtr6DhM/tTax8Q2nPyhaCQn8f4vKlMPfvkSXu82sMOpve5/9L32Jt5e4xINErtJ3am8YSPh2py aoGYBVwMHGU6SJipQKTnVCBiOkSpajr7Myz6zzdJLO3O+bErd5vL1HNOIto0NefHLiWF/DxGohGm OsdB5eQuQth0xgl88Oz1ae/ymYn4BvU0nX8iFVtskfNjl4gIsK/pEGGnlSjXw7edAwjWfhBDoo1T qD/pwJweMxKN0nDqfky7/LyCfNMLi2J4Hqs+tgXl8zef9MeNTWuh9oidc37c8u0tpn/nQpWHiRvy bWd30yHCTAVi/S5Bpy+Mq91/X8o3z8116ZGqOE2XnkD9JzU6ORHF8DxGIhHqjz3U2OM3Hn0Ikerc TTCt2mc+079+LtEG7fWXA03ANaZDhJkKxDiGt+3e2nQOASIR6o7+2MQPUxWn+eunUL3bLjkIVbqK 5Xms2GlO2guf5UVtPdV7LcjJoar23ZzmC86Ccs33zqE9TAcIMxWI8W2Hrr4IjerddiXWUpP1/SOx KFMvPiHrlQUBBl59Nev7FotcPI8Qjuey6qPbTej+ufgZavaf+Ch5+XazaT73cxOavBqG30cIdfq2 c7jpEGGlAjE+F6g3HaKgdXXRcfe9tF15A21Xf5eO39wPXV3ZHSsWo3K37D+t1Z+6P1U775T1/RMf LGT5zb+k4+57sj5GMZjo8wiw7IZbWHHrryGRyFGqzEWiEWp3m8DPkUqx4ke/Yek135tQjoottiDW nH0xjjXXMO3C0yc08rDcvY0Vt/wKBgayPkaRmgIcZzpEWKlAjMG3nTpgtukchWzg1f+y0LmWlbf/ hb4n36bvsTdY+eOHWXjW1fQ9/3xWx6zeKbszSpW7bkz9J7L/IDH4xhssuuBGBl9fSud9T7Dyrt9k faxCNtHnEaDtyhvoffRVBv6zmNZjLoDB3F+FkI6y+S1Ql+Xng94eWj9+PgMvL6Lv6bdpu+rG7INE IlR8ZOOs79549scnNIF16bXfo/dvrzDw3yW0Hn8x9PVlfawidazpAGGlAjE2LR41AYOvv86SS380 6jbLiaXdLL3sp/S/lPnmQpVbbUmkIrOrjyOVcZrOOjHjxxrR98yztF3xI5LLewFItvfRdf8/af+/ u7M+ZiGa6PMIsPiCa+l/1l+1lHOqb4jWYy8y8sm3bNPsPh8kly+j9aTLSPWv/hn6n3mXtituyDpL xYLslviu3HXjCc1DWXLJN+n719sku4MSl+oZpPXEr0Jfb9bHLEI9vu1M7FxXkVKBGNvX0emL7AwN sfR/7yTVNfabQmowwfJbfgOZLlNdUUHZZpldjVF94LbEWqZn9jjDeh75O8tv+CWJZT1rfT25so/u 3z1N++13ZXXcQjSR5xHgg7MuZ/DVJaveeEekeoeMfPIt33iDjO+T8N/jg3O+uc7f7VTfEP3P+Sy5 /NtZZanYdKOs7ld/zEFZ3Q9gkXMlAy9/sO7vo2eQ1s9cCj25X3elQNUB55gOEUYqEKPwbacKzb7N Ws+T/2To7eXrvd3Qm8vof+nljI9ftnH6uwZGYlEajrYzfgyAzgc8VvzowXXKw4jkyj66vWdo/8nP szp+IZnI8wiw8NNfIfFeO6mh0ec8pHoGaf3016B39Oc6H8o2yGz3yYFXXmHxJTeTXDH6p/NU/xAD L7zPkksz30KhbM5GRKKZvRyXbz2Tii23zPixABaecglDby0nNTjG76NrgNZTvp79fKXic7zpAGGk AjG6DdHKk1nr/deLad+276XMZ36XWzPSvm3Fjhtm9al55c9/Tccv/rLqtMVYkh19dD/0LO0/ujPj xygk2T6PAK1HnUdyeS+p5PijTanuAVpPumzSPvnGm5vSvm3vk/9k6bU/G7NMjkj1DzHw4vssvvj6 zMKUlRGdltly09leQdJ69Pkkl3STSo6/mVeqs5/3T7uCVIfW0QMGfduZZzpE2KhAjO50QCuxZGnw ncVp3zaxtD3j48dnpf9GVvXRj2R8/OU/uJ2u+/9Jsj29IfVkZz/df3yO5bfcnvFjFYpsnkcGBmg9 9Iuk+ofS3lE11TXA+5P1yTfNHUK7/vBnVtx0z3rLw4jUQILBVxax+KLrMooTm1qb9m0jkQi1e2Y4 9yGRoPWQL5LqGUz795Hs6Gfh568muWL9I4pFrgH4tOkQYaMCMbrTTAcoZIm29F/8k/39GR8/NnVK 2ret3iGztQqWfutmev/yIsnOzHIlu/rp/fNLLL/5Jxndr1Bk+jwCtB5/8XpHHUaTHP7km/H8mEyl MXGz49f3s/KOP6RdHkakBhMM/ncxi7+c/kKG0fqqtG8b27Ax4ysvWo++IO3isKbkyj4+OPs6o5fc hsRlpgOEjQrEh/i2Mwcwc11ZkRiZYZ/ejTM/ftnU9IaeYy01Gb3Ith55Lv1Pv01ynMmf40l29dP7 yCtFt05Eps8jQOthX5rQJlHJjn7e/9SFDL6Vv90qh5aO/6m69chz6f7Dv9Z7GmssqcEEg6+10fb1 76R1+0h5+ktax60sfh/9Gfy7/JBkex+tx17EwGuvZX2MItDu284s0yHCRAViXUcRLB4i2Urk+ZNj TV1aE85izXUZHXb2/TdStmlLxpeJjohEIhCPUH9objf+yrkMVyvM9HkEmH3/DUSnpP+J+sOiTVU0 fPZAYo35O5M4+N77435/9v03UrX7FkTrJ7BLZ3mUaReekdZNMykQsfr0T3cAzH7gRqIN2f8c0SlV NHxmP+JplvciVQ983HSIMFGBWNeZQO52t5Hci0SI1K7/VxSpynwZj5ZrLqJ86w2yKxGVMTa463+g NrMX98kWrcjsecnmeSQWY6Z7EdHGzN+0oo2V1H1iD2oPOTCvO3z2/eet9d6m8dQTqbG3J1pfkfHx I7XlzL7z6vT/PsQyeDkuy3DJ6kiEmbd8LasSEW2opO6IXak78hCiU0t6X8Ey4CzTIcJEBWINw6tP TjOdQ9YvUpndKEE6Wq66gIrtrIweIxKNMvue/81bplyKNU/O/ODo1GZm3nxJRm9a0foKag/bmfqj j8hjskD/v99Oax5E4ynHU3PoTpn9HA2VzLrtMqjK7MqKfIo2NrLBbZcRrUu/DEXrKqg5+CPUH/eJ PCYrKDOG3ycEFYgP2wzIfjcamTzx9f+aUonxL1Mbz7QrzqfiIxumVSIi0Sizf/fdrB9rslVutYBI Bp92J/I8Rpuagk++aZwGiNZWUHPAdjSc+MmsHy8TyZV9dD/6eFq3bTzpWGqP2CWtEZVoUxUzvndB frfUHmP9hvWqrWeDn15BpHb9o0rR2nKq9t2KxlNOyOwxIkV9BXwS2NN0iLDI38e4AhStr7igau8t dfnmsPL52S2vOxmq992WZMf46wXEp0xsIdFpl59H29Xfpf+Zd8acGBqpiDP7/2W3+mCsqZFIJJLV zPiJiLVMp+mCo+n8/WMMvb+CVMfAmAs8ASRXTmxxp2hjIxv8+Ou8f+oVY17dEq0tp2rvBTSenvmV cuk8j+XzW6By3dNe/a++Q02au8Q3nHAMkWiUzvufGPMS39jUaqZff05Wa2aUzWymfNvVq2OWWS1j vhmXb5jZIlhrqall9h1X0fqZy0h1jz4CE6kuo2r3zWg665SMD18+x6JixzmkBrOftBli0xLvt+8F /N50kDCIJNezmEgpafv6d7qnXfnl8Iw5FqjWw88d9w1pTVUfW0DzhWfnOdHELL3Ope+pt9YpEZHq Mmb//FqozH5yWnLFclJjXB4Xm9o89qe5VCq4rC5eQJ8BerppPfnydZaBjlSVUbn7JjRfkP3fg/Ge R4BY45ScPVcdv7qPznsfJ9m+9tUZsanVTLvic5RtsklOHifv+nppPfFr61wtE6mMU7nzXJovcQwF C7dlN/5wxdRzP1/Ss0lH6BTGMN92mis238h0DAmh5kscKneZR6Rq9SfYaH0Fs3/2jQmVB4DolCZi zdNG/W/coeBIpLDKA0B1DbPvuIpIzerh80hFnIrt50yoPMD4z2OseVpOn6v6Tx1F3TF7EG1cfZVJ bGo1zZecVDjlAaCyitm/uI5I9eq/15GKOBXbWioP46jYbKNK33Yy25CnSKlArDanfMEmmU+1lpLQ /JVzqNx9U6J1FUSnVDHzB5eE/mqLUKqqZvadVxOpLiNSHqN86w2YdumXTKfKWP3RR1B/7N7EZzcQ m1pN03nHUp7lvhRGVVQw+67riVTGiZTFKNt8OtOuON90qlCrmD+vAphjOkcYqEAMi5THTq6cv6km UMqYmi84i9RAgpYrP5fXywuLXmUVs267lIodN6LlqgtMp8la3VGHMtS6kvoT9qNyh+1Nx8leeTmz /+9KyrezmH79xabThF7ZnDnRaGOldudEkyhXKdus5TNhuuRKwmn2fYVxqWbYRac0Me2yc03HmDDL c01HyI3aelq+8WXTKQpDPE75/Jn7mI4RBhqBAHzbiZRvOntiU/ZFRKQklG08a5ZvOyX//lnyT8Cw zSu23KTkd4oREZH1q1gwLwXMN53DNBWIwL6VC+Zr+WoREVmvis02KYtEIyW/oJQKBFA+v+VETYoT EZF0RBunUDa/5XjTOUxTgQDiG03fyXQGEREpHPENW0r+faPkC4RvO80VW8zTcpwiIpK2is3mlPu2 k/2e9UWg5AsEsEXVlpr/ICIi6atYsGkMmGc6h0klvw5EJBbdtf3Xv49EinsHuck1gd0b0zH4+ut0 /v4RABqOPpjYbCuvjxda/f3Bnhi5UFFR7LsojqnrDw+T7B19c6xs1Xx0Z2LTMlvtuOfxJxhasmzV nyvmbUS0ev0fcFP9/fS99lbGGWXCopFYdHvgJdNBTCn5ApFKJHfs+cOLpfnKWaAGFy+h+6EXAOj5 44tAif76Uqmc7eQZiUbQ85g7ZRtMpyrDAtH10GP0P/VuTnNI3h0P3GE6hCklXyCA/U0HkOylkilg Yi/+VXttRrK7j/5/v5ebUHlWc+SOpLp66PnzKzk75njPY8MZB9H75EsMPP9+zh6vUEUbKqnZf1u6 //QcyY7RtyYHSA1ksZX15O7qLrmxhekAJpX0HAjfdspQiSp5tQd+lMrtNzcdI23l1gzis6ZN2uPV 7rkr8RnavRggOqWKxtM/TbR+PbuwDmVTINQgCtAM33ZKdOiuxAsE0AAMmA4hZqWShbUIaSqRJBKd vH+6qVQKzREaNvIeHx3/+UglM58HlM19xLh2YJbpEKaUeoEo+aVIS02spWbdL6ZY7xtCmKRSyXGn K0RiOf5nnUyGfoJlzn/msYyMEqzv6chmNCGpEYgCVNJXYpR6gdiGYBRCikAkEqFyj03G/LRcc+QO zPrhlcStxrW/kUzl/A2ycueNiFTn6ergVIqx3sHqjt+Dpq8el/vHiwQTLWMz6gCIbzSF+NzcndaI VMUp33x6VvetOXIHmq/67OSMkoy8x+fjsVQgClEDsMB0CFNKvUDMRXMgikZsVh3Tzjudsq1nrvX1 SCRCw6n70XTGySz/4Z0M+e1rfT+VShKJ5O6fQqQyTtMXPk3VHnkc4BrlDSxSXcbgW+/T87eniW+c wzkLySTlm8xh+k3n0nzxSQA0HH8gdUfuNRwlQt3xe1C+zSxqDtmWqr0z/7lrD92R5otOXWskoWq/ BVTvvyUVO82h7phdR71fpCrO0MKldD38OLEcFpoxjZxmyMeIlU5hFKI4ULIrUpZ6gfiI6QCSO0Pv d/D+565k4IWFq74WicdoPP8o6o+wabvOpfv3z617x2Rq3CHwD3+yjc2sIza1OvheLEp8dgORmvJV 30/1DbHovO/Q88fMLg+v2HEOkUiE8q1mjj96EYmMOgDR+NkDqTt8H2LNjTRfctqE5kl8+GeutQ9g cFEby/735wAs/969tN/8ABDMkYg3NRCbUke0popYU33Gj9d1z79YfOnNpNZYQyRaW01s2hQi8Rjx DVpGHWGoP3YvGo47lGhlOS1XfIFIeWzdnyUaHb5MdfjPFZl/Zhh57NTIKEE+RiASGoEoUFubDmBK qX/63tR0AMmdSG05Dcd/jI57/k7ig04iFXGavnIs1VtvxeIrbmTgudbR75hMwihvtpHKOE1f+jjJ gUFW/O99RKIRmq88mcoddwCg52//oGLBZsRapkNfH23fvpW+x94AoO4Te9D7xIsMvLxo1fHiGzdR f/S+rPjOPeusOxCbXkvLV8+m7Zu30HTGcay8/0903/80kXiMhs8dRPVO29L7zIu03/5HRtpDtLGS uDWFwZcWkUqlaP/Zn4hWlpFc0Uvfv15dNSkv2lBJaihJqnv1fOGaQ7YDGLVQ1djb0vTZT9F63KWk kimSg4P0P/YEy6+5a1Xu6r23IDUwSM/DLwOw4ubfEZ/bRKKjm4FnW9d6nKqdtmbgbZ/KrebT/dcn 6faeX/d3UB6l9tBd6X3sBQZeCZ6z7vv/TWxaDWXzZ9L+vQeCyZw15ZTNncrgy4tJJZN03P13og89 RXJJF/0vvUtqIJgQG6kpJxKLEKmMM+O7X6H95/fS8/vniM2sY/q3zqft27fRdOZxdP/5MSq23JRU Ty8rfvQgyeW9a/9eZtYx7Yoz6Pi1F/yswz9/PuZcpBKFNZlXVsnu3FsRKPURiA1MB5DciZTHqD3s YGIN1URiUaZefDwVm85j0Ve/M3Z5AEgk1hmSLt9uNjNvvoDqffYiPnVK8LUdNqRy221ou+IGlt1w K9V770liRTuLv3wNXY/8g8YTj1h1/9r99iQ+c/UOr/E5U5h+zZeIVFXCKG8+icVdLDz7avr++TaL v+rS89t/A1B9yHbU7LUrHQ88TMWW85l25WlEK4LRiYqtLaZf/sVVx0h1DZBY2k0qkWSodeWqr8+4 8Xyqdt9s1Z9rjtqRprNPITUwuFaG2NRqpl56PE1fPB3q6ok0DF+qmEzR//Lra5Weym02o2KL1XPH ag7ZKWD7FgAAGsdJREFUjulXfZHmL51Mw6n7r/rEHq2ppGrXnancdgsG322lyTmN2My6dX8H/Qnq D9ibii03WvWlih02ZMaNF9J44pE0XXo8kco45QtmMv3aiyA2PCLQO0RiUSepZIqh91afmpr+zbOp 2ndrUoNJoo1TaPrCqcz+zfXMvOVKhtraGHyjjbIN59B43FEMti6ibJONqTt69e7MkUgkmDNz86WU bTiHaP3w5Nuh4QKRh6tgUkM6hVGgZpsOYErJjkD4tlMJdKFJlEUj1T/8Ca4sStXHFlC1684MvPpf 6o/Zb+3bDQ4x8OZ7dD/0LKneoWDYfI039eqDtmbqOafS+fs/kVj5GDW7Bme64rOaSSxto++fbwMw 5bR2ep58loFXFhGtfYHag/YnEouSSiRJDQysOmYkHqP5olMYeOc9ll/3S1JD637SjEQi1B60I/VH HESio4PlP/4VfY++QeW28+l65DG67n2Knr+9xIzvXkjFJpvQcf/viU+fSv977613FcXeF16hYou5 9PzpJcq3nknT509i+U0/WTV6ABCf00jLlV8g0b6StitvYNrXzydaV0FyRS8kEkRia58aSA4MQlnw tfLtZtN06rF8cNH/kFrZx/Rvn8vQkmV0P/gsAIkPFtL2lVshlaL2sIOJb9BE4oPOtX8nqRR9r75O 2cbBa3FsxvCIzHd+RP/T79B81ak0nn4wA2+1MtjaSmpw/E/rvS/+h8otN6HnwWcAaP/Jz0ms6CTZ 2RMsGDb8nC296XZ6//IfSCQon7th8LuIRmk870hqd9+F5T/5JVU7b02sLigQq06xxDQHQlbp9G2n 2vLcHtNBJlspj0BMAcZeSk4Kz/CbSqT8/7d351FyVnUax79vLb2n06GTEAhvFrbEQGQTZBEIqxSL A+hABnWOoKDModSjCIqjog6i41GE1wE5Cn8oDoKo7C8gm2yCOGwBQoAEkgpZOlt3p7fqqrdq/riV ztZJp7ur+lbV+3zO6UPoVKqf6u6q+r33/u69cfoXLqfrkcfIrl679W0ch2jrBCZcdAEtXzoTgHw2 IBIztXTN7Mm0XnYR667/De03PUh25RoizeaK2YlGt5rqyKfT5NNmWiCXzph58Rrz97n+fpwaM1JQ P2828T2msP4XgxcPAPWnHkjz+efQ+cgTZNvWMunyLxGd3IgTiw105+fW99L+2z9Djem3iIxrJFi7 fuhvy9IVxKeaxtLx559Gz3PPbzV14UQiTLzyItKL3qXt8psGtlOONNcXvj+Z7UdNMhkihRzjPn4U Hfc8RHbJeoJ1PbT/7z2MO32e+bdBjlx3N/lsYN58+/tx4tv3KQD0L19JbHezQVbD8XPpeXUBfc8t Jt8f0HHrPTSdeiLRiS0E64Z+zNllq4hP3cN8zd4ego4ueh59g74X3jM/g03f043mNT+X7scpPJ6m c4+g4dCDWHn5f9N9/8sE6zsGRiAGCpfY4I9h8zd1BAWGRiAqVQA02A5hQ2hHIIDWoW8iFSVjXoCd mhjZ5R1suO7uHd608cxDGH/+WWzgbgiyEDfP//pjD6bvlVc3X51HHKK7teI4jtnAKTbEU6YwxE0m S6TWvCHVHrgfXU89R9DWveM8xx9B1yOP0XHzwzgNcfb6/TXUHDiN/nfep+Fjh9N566Pkgxy9Ty6E SzoByGUyRJoG2ddiG9HWFvKZDE40Qt1BH6bt6uu2+vv4nN2Jz5xJ21U3ks8GpskwnycyvvCmmc5s 94aZy2SJFh5fZHwzwauLNn8L1nYQbTaNlPkggC1XuORyg07hAOQ6uwceT6R53FbFX7ZtI8TjONEo kXFNQz7myG7N5DNmiibYuBGnrnarv8/n85DZYgonlx/I1XjSMXTc9QDZ9wqFiuMQaSkMVBbe5J14 8V868yU+hE5KJgAmA2uHumG1CXsBEebHX1VqD58+0P1fO3umGRHYwQtytKWJxuOPgEyGuqP2pmaf 6TjxGmoPm0Z8rylExjUSm9pMZFIz4887A+JxGs/+CLVzZxF0by4CnFgMp/DGmusypzk2nHIgud40 8Ymt1OztUnPoB0Qa6ojvMZn6E2aT7+s3/RaOQ/+C5eQ6+qj58J7E3an0/nMBsekt1H54b6itI1jX Sf+rSxmXOJHW736G7sdfINfVS6ZtDbEpk8ikVlJ36CHsdvknSb+1hHxv2lxd5/MQcYg01lMzayZN J5/Aup/fbEJnszQcORenrqbQPOpQM9O0AsWmt5Jr6WHcOceD49B4zCGQDQjaO6g7YH/6D1sKjoMT j1K77wwiTY3UHjaNXOdGxp1xAulFyyETMP5Tp9K/NEX9CbOpO2g2Qefm6Yqgs4P6I+ZCJhiYChpM /7vL2O0L8+l9bgHBqg6a559IsHIFPU+/SvO5Z9J61Xz6FrxNvqdv68fcUE/NvtNoOuUEup58isbT DyY6voV8z+bTNmsOmkp86iSIx8kXfm65jd3Ep+xOw8kHEJ84kejk3YhOGUftgdNoOu4Yct1d1B+7 H5HCVEbt7Onkczkyr60YfEpqJAeTaRVGpYoDodzr3cmFdN4tlUieDdwGDH0JJyVTf+KHmPiN/xjW v+l55lnWXfOHrT7n3nUt6ffeJ/362zSfnYC6HR+DnNuwnt6XXsOpiVM7a182Pvg4jSceTdydRs9z z1M3ZxaRCeb1oO+ll8muWUfTqSdBXy/rb/3DwNy+E4kMnOToOA4tl51B07yPEXR0sPGRp2g+6xQi u7Wy9qc30njsR6g/+MNQV2hMzOdZfcW19L++kin/81XiexcaEnt7SC9ewkb/KTM3D8T2Gs/4z55G w+GHQv3WI6VrfnAdjccdRnzaXkRbxhOprYVoFHI5go4O0kvep/uJf9D37GIA6o7dj5YLPkF8xoyB +whWriCzqo26Q8zKjGDtGroe+RvjTj+JSG0tq6++nolf+Xeie+w5MDTfftudNH7sCOLTp9N51z3E 9ppCw1Fmr4b0G2/QcYfP5O9/nczSpaz/1R8GDuJqOudwJnz6XDJr17LqSz/b6rG0XHo68Wl7suZb v8GJODRfchrNZ5wKsRiZ5SnWX/87+l9fSc1BU2k65UhqZrhEJ7SYx1z4WQQdHaTfW0bP0/+kZtYM mhOn0PfGm6y99jbyXWa6qfXb82k4+CA6H/sbnTc/TD6fJzqliUnfuZj4zJn0PP8CDUccbr6PQUDn fT61++9D7ZwPkV64kPRrC2k+6+PQ0MgHn75iu5UbAK1X/isN847b4e/gYHZ0X1L2uoH5ru/dbzvI WAtzAXEh8GvMVqRiSbEKiC059bGth8k3rd2POBDkyPfu/KAjpyFOfL/J5Np7yC7dYD7nOKM+8tlx HJMht/3x0ROSZ1E7ex/avnPzDt9EHMeB+tjAfZDNDSxbHHaWLYqfTfcd228iTixK5p01A3P9w3nc TlMNTsTZ6SmVOzPlxq/R+8/X6Lj10c33WR/DqY+T39BX9CO3dyY6uZHoHi0EyzcQrDN9EsP5XrR+ 8zwajj926Btu4YMLrjBNq1JpAuBzru/dZjvIWAvzEP4kVDxY179gGWuu/tnQN9xCrn3nzc5DFQhD yfdktju6uhhvXvl8fofD1J13PsGkH85m6i3fp+flV8kuX0Wuq8dMw0QcnNoa0ouWDjQ4jjrLNhcO +XyezNtrBs+8q/fZ1T/iE6nrjpxJfOZM1t/w+63vszc76p/nSARt3dv1rAzrd2AkTZTayrpSRYGJ tkPYEOYCYoLtAALBmm6CNTtuLgyLYHUXq5PXUX/cLGoP3I/aOfsRGddEJB4nl8lAf4ZgfQdpilNA lAvHcag9Zh8mfeVCuh76K/1vrbYdqThGsNV1XgVEJQtlD0SYC4ihW7lFxlA+naXnr2/Q89c3hr5x BYo01zLhy5+EbBZiMSJNDcSn7kl0wm503ufTecujQ99JpRjJCMQYTtFI0Q2yO1r1C3MBEcp1uyK2 5LM5gnXtpk8ikyW3eBndT7xA+tX3CVZtHPoOKsmICojix5AxE8pm/DAXECU6a1lEBpPvydB+04O2 Y4yNIp7uKhWhznYAG8L8W64GShEpicFODpWqFsofeJgLCB19JyKlMYImSqlooZyACnMBMfZrw0Qk FEpxWqeUtVBekIb5t1wHaYlIaWgEImy6bAewIcwFRJW1fYtI+VABETKh3EI0zAVE6E5OExGRkqiS HdCGJ8wFxGpCOm8lIiWmVRhhEgAbbIewIcwFxFpCOuwkIiWmAiJMeoD1tkPYEOYCohPosx1CRKqQ 6ocwSRPSKfEwFxDLbAcQEZGKFwDbH2UbAmEuIDYS0s0/RKTENIURJg6wznYIG0JbQLi+t56QHsEq IqXlaA4jTJpQE2Uo9dgOICIiFS3t+l4oV/SFvYB4w3YAERGpaItsB7Al7AXE07YDiIhIRXvBdgBb VEBAt+0QIlJl1EQZFl3A87ZD2BKzHcCy1zAFRKPtICJSPYL2DoKVK8hls5DPQy4P+dwWf86Tz+XI 5zZ9Lmc+pNL0Ac/YDmGLkwv5L20qkcwCUds5RESk4nQBE1zfy9oOYkPYpzAAXrEdQEREKtKKsBYP oAIC4A60oZSIiAxPHrjLdgibVEDA/UC77RAiIlJR1gL32g5hU+gLCNf3FgITbOcQEZGK0gC8ZDuE TaEvIAp82wFERKSivO76XsZ2CJtUQBgeOtpbRER2TQ/wS9shbFMBYbyM+iBERGTX9AAP2g5hmwoI wPW9VcDbtnOIiEhFWF040TnUVEBsdicahRARkZ3rBK61HaIcqIDY7Fa0H4SIiOxcBrjbdohyoAKi wPW9XuBPQLj39hYRkR3JAc+6vqdDGFEBsa1vAxtshxARkbL0PvAj2yHKhQqILbi+1wY8ZTuHiIiU pbdd33vBdohyoQJiexdjmmREREQ2eQ/4me0Q5UQFxDZc31sH3GM7h4iIlJW463uP2g5RTlRADO4i IG07hIiIlIV3gE/bDlFuVEAMonC++1VAYDuLiIhYlQXucH1P/XHbUAGxA67v/RytyBARCbt24Ce2 Q5QjFRA7dxzQZTuEiIhY0QZ82fU9vQ8MQgXETri+txC4HW0uJSISNgFm2ebttoOUKxUQQ3B97xI0 CiEiEjZpYJ7tEOVMBcSuuRh413YIEREZEyuAea7vqZF+J1RA7ALX9+4Efgmss51FRERKqg240fW9 F20HKXdOLqfp/V2VSiS/B1wJ1NvOIiIiRdcF/MP1vZNsB6kEKiCGKZVILgD2BepsZxERkaJJA/2u 7zXbDlIpNIUxTK7vzUVrgitRh+0AEirttgPIsD2u4mF4VECMzAOAj7a7LncBZkjyQcyeHleg3UWl tALgMuAkzNHPy9HvXLnrA74PfM92kEqjKYxRSCWSGwt/bLIaRLa1FvOi/UPgFtf3+gBSieRc4G5g b4vZpLotA052fe8dgFQiuQ9wOuYUxw5gosVssr1eYHFhZFmGSQXEKKUSyceBA4DJtrOEXD/QDbwI /Mr1vb8MdqNUIvkm8KGxDCah8jfX9+YN9hepRPIcYD7wCSAKxMcwl2xvLfBL1/e+bztIpVIBUQSp RPI/gUuBPW1nCZk88AGwG/ADTOGw016HVCJ5CvA7YPfSx5OQaQeO2DT6sCOpRDIGfBYzQlaDGZVw Sh9PtvAupni43naQSqYCokhSieThwBOY1RlRy3Gq3XrM1dsTwI9d3/v7cP5xYepJ005SbDnX94b1 3E8lkvsDXwMuQlMcYyGH6Yu6xPW9O2yHqXQqIIqocGXxJLA/MMlumqqzAWgGngG+7fresyO9o1Qi eSFwAyoipHi6gc+5vnfXSO+gMDr2LWAuZmRCKwKKqwu4vXA8gRSBCogSSCWSFwC/ACYAMctxKtmm kYI7ME/8e4txp6lE0sF0XtcU4/5EMFsfH+j63obR3lEqkWwCDgY8YC+gFhg32vsNsQAzajnP9b03 bYepJiogSqTwIvBN4DxgP8txKkknZnriD5g5ypdK8UVSieTVwFWokU1GLwNc7vreDcW+41QiOQ6Y BXwX+Bhm6f34Yn+dKpYGrnJ97+e2g1QjFRAllkokjwd+j3mRmWE3TVnKYOZ+WzGNkLe5vlfyg8tS iWQD5qpRL8YyWquBua7vrSnlF0klkvXANOALwOcxz50JqAgeTCdwL3Ch63tZ22GqlQqIMVKY3/w6 ZjRiBuHexKsN8/jbgJuAv7i+98FYh0glkr/BNK+pA15GKg/c4frev431F04lktOBc4AvYpovo5iC IqxymJUwTwFfcH1Phx+WmAqIMZZKJI/EDJ0fhblyCMMVcCemyQzgFuAF4CnX9zrtRYJUIjkJeAuz DFRkJNZiRh9W2QxRmOrYH/gqcBZm6L6ecPROtGMKuT9hGqzbLOcJDRUQlhR6JM7BdF1PBBqARquh iiOHWTHRACwFngV+DSy1/SI7mFQieR9wpu0cUrHudX3vX2yH2FYqkZwITMfsN3EB5kJlI2aEohpG P3sxU5+LgD8Ct7q+12s3UviogCgDhSd7ArOH/hzMk6MSNpcJMKML0cKfn8PMOz4DLHJ9r+zPAEgl kjOA/0OjEDJ87cAc1/dW2g4ylMLKo9nACcC5wNGYZY0Opqgo971r8pjvdwvwEGaFysvleFESJiog ykwqkYwDH8EMQ34KmIIZjqzD3r4FmxodA8yVTBvwJnA78DJmL/keS9lGLZVIPgMcYzuHVJyHXN9L 2A4xUoULlznAR4HDgZMxy877MW/Y47HXoNld+GgFXsEs5b7f9b2FlvLIIFRAlLlCQbE75jTJjwJH YpZ1xTFXEHnM1UMtZtpgOFcSAWY/hH5MkRDFDG+2AClMofAa8A9Mr8BiYIXre1X1S5NKJOdgGq9a bWeRirER2L/aroALrzfjMa8xc4F9gEMK/78H5k29r3DzGOZ1Z7i77waYUdY+zAhIDjMC2AO8ATxd +HjN9b2lo3tEUkoqICpUKpHc1HE9EXOQVyvmSdiCGbXY1FMRxzxJNz1puzEvfu2YBrB2TM/CBmAV 0Ov6Xjchk0okXwEOsp1DKobv+t7ptkOMtVQiWYd53WktfEwofEzCvPaMw7zuxAofAebiJI153VmD uTBZi5n+XAZ0acVEZVIBIQKkEsnDgIfRKIQMbSXwRdf37rMdRMQmFRAiBalE8i3MUK3IzixxfW8f 2yFEbKuG5TwixXIhZnhVZEfWo2W/IoAKCJEBhWPBX7adQ8rai1oJIGKogBDZ2s+B5bZDSFlajvn9 EBFUQIhsxfW9RzDD1CLbeqfw+yEiqIAQGcwnUC+EbK0POM12CJFyogJCZBuFzWsewGzSJZIHnnZ9 r992EJFyogJCZHD/hXohxEgBl9oOIVJuVECIDML1vSWYIiJjO4tYlQZecX1vse0gIuVGBYTIjv0W s/W3hFesHI/rFikHKiBEdsD1vT7gAlREhNUG4Ee2Q4iUKxUQIjv3COa0QAmfRtf3vms7hEi5UgEh shOu7wXAfNRQGTbLMD93EdkBFRAiQ3B970FgCRqJCIsc0Of63l9sBxEpZyogRHbNGUCH7RAyJhYD Z9sOIVLuVECI7ALX97qAK4Au21mkpDYAz+rALJGhObmcRmVFdlUqkXwLmGU7h5TMQtf35tgOIVIJ NAIhMjzHAJ22Q0hJLAMusR1CpFKogBAZBtf31gHXoh0qq00/ZuriGdtBRCqFpjBERiCVSC4FptnO IUWTdX0vbjuESCXRCITIyByOGiqrxWrgONshRCqNCgiREXB9rw34MZrKqHT9wMOu7/3ddhCRSqMp DJFRSCWS7wEzbOeQEcu4vldjO4RIJdIIhMjoXIjp3pfKswo4zHYIkUqlAkJkFFzfexL4KdBnOYoM Tw/we9f3FtgOIlKpVECIjN6vgLTtEDIs3a7vXW47hEglUwEhMkqu72UxQ+HvW44iu+YD4FDbIUQq nQoIkSJwfW8x5qyMNttZZKdWAte4vqfj2UVGSQWESJG4vvdH4M+oH6Jc9QDLXN+7yXYQkWqgAkKk iFzfuxRYZDuHDGojcILtECLVQvtAiJRAKpFMA9pfoHxkgFrX9/K2g4hUC41AiJTG2cBS2yEEgLeB S1U8iBSXRiBESiSVSB4LPAg02c4SYh8Aj7q+9znbQUSqjUYgRErE9b2ngetRU6UtXUC/igeR0lAB IVJa3wFy6NCtsRZgRh72th1EpFqpgBApocK8exPmDU3GTi/wSdshRKqZeiBExkgqkcwAMds5QqAN 2Mf1vS7bQUSqmUYgRMaI63txQCsBSms5cLCKB5HSUwEhMraimJ4IKb73gZNd31tpO4hIGKiAEBlD hZ6IGtRUWWxLgPNc39MuoCJjRD0QIhakEskYZnln1HaWKtAFnO363mO2g4iEiUYgRCzY4gjwJbaz VLgVwAQVDyJjTwWEiCWu772KWWr4ju0sFaoLOKZQjInIGNMUhohlqUTyAOB5tOX1cHS4vtdiO4RI mKmAECkTqUTyXWA62itiZwKgzfW9PW0HEQk7TWGIlI+jCv/ttpqifHUDC1U8iJQHjUCIlJlUIvk4 cAAw2XaWMrISeNn1vTNsBxERQyMQImXG9b0TgZ9idlUU6AduU/EgUl40AiFSplKJ5IHAK5jtr8PY F5HFXOTUaqWFSPlRASFS5lKJ5APA0UCYVh10AGnX93a3HUREBqcpDJEyVxi6vxBzRHUY5ID5Kh5E yptGIEQqRGH76/uAY4BxluOUQg9wv+t759sOIiJDUwEhUmFSieTRwENAHRC3HKcY+oF24ATX9960 HUZEdo0KCJEKlUokvwH8EHO6p2M5zkjkgQ3ADcDPXN/rspxHRIZBBYRIBUslklHgOuDzQD2VUUjk MUtUFwCfcX1vg+U8IjICKiBEqkAqkawHfgJcjJnWKMdjwgMgDSwEPuf63uuW84jIKKiAEKkihUbL LwNXFz5VDs2WnZgGyduBK13fy1jOIyJFoAJCpEqlEskjMIXEvMKn6sfwy/diplOeAa4BXnJ9r3MM v76IlJgKCJEqVxiVOAm4DDgTWAc0U9wVHBnM5k+twIvAlcDTru8FRfwaIlJGVECIhEwqkdwfOB44 G3MCaBQzYhDFLA1tZPBmzDzmRMx04c9O4fbPA38CHnd9b1Gp84tIeVABIRJyqUSyFtgTmArsgTkF dDKmkIhhzqRYD6zB9DMsA94HNmrppUh4/T+wFp47UXOf4wAAAABJRU5ErkJggg==iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAU8AAAAkCAIAAACG6y+IAAAABmJLR0QA/wD/AP+gvaeTAAAACXBI WXMAAA7EAAAOxAGVKw4bAAAP+UlEQVR4nO1dP2zbuBrnFR3Ct5ndomxhtiibrc32ZntLvKXeikxX GAe8V3h6RRD0TcG9BxyMdAp6k+PNyWZni7NJ3qJsZbbIW5mR2e4NbFXmo0zTsuy4d/dDhliWSYr6 Pn7/yZ/++OMPZAfOOef8y5cHzjlCiBDy6lWOEEIIsWzhb/wVwBhDCH3+fCc/bmysY4wdx8EYZ9tR FEVCiPv7sRACIbS1tYkQWkRHWUEIEY8ZZcRB6mxjjOPZTrz5p6nczhjz/RFjjPOHxBsIyVFKd3a2 Xde1HKLvj4IgsLxZBcZY9mWYoF7vIoqiFI0DFAoFz8urV9rtE/ubE2FoIUVrMwF0jTE+OHiTVeNC CN8fhWHI2N2kezBeo5S6rruzs52aIYUQNze3YRiG4a25o6l0EkVRr3eRbhgAzeZbw7dyzMPhMIrG iTdgvCanxZ6DGGNXV9eGSXDdbX2qXxpa9P3RYDCYxOQxOH8IglEQjAjJVatVGzLlnBvIwowwvD0/ v6B0s9HYT3yXURSlblwFpRRcMTQbRdHW1ubURdpyYHrXcyKRD8MwtCevSRBC9HoXQTCyuPMxDG/D 8PbsDBUK+VqtMpNME0JcXV0Ph0MhHi07Oj+/cN3tWq2SKOuEEJnQiRmMsU6na2YiIR4lBznOeqOx P0kyS3DOO53u1JF/m4G1RmM/fssvJrXYbp+cnU0Zpfarh7Ozbrt9IlX9hYKxu+PjX8MwXHRHlhDi sdPpPvcoJuLmJkEIJF6cCb4/Ojr6YMPqAEEwOjr6j+/b/jAMw6OjD4PB5VRW1354e3z8337/ctYR ZgLfH7XbH+2ZKIrG7faJQTONouj4+Ff7RUqIx9PT36+uruXHBG5njM3UovbzJfGhfBJpt6wCGLuL p3WlIIRIfB1zvqNOp3t21p2V/VScnXVtGL7Xuzg9/X2ejgaDy+UzPGPs7GxmASDE4+nppwlfiXb7 JMU8nJ9fSAEM7XbfHyUOkZCcNANiL4h0OUgjKnH1ev1630ar7/cvB4Pvb6JQyCf+6suXB8ZYGIbg aTFeOzx8P8kOBI3v7e1ubKwbBtPrXcTGVbVaqdUqk+5st0/0BRHjtVbrnaWCClpoNn/OXIGXmPRO kfU70jHp8SWRUErVN8I5//z5jjGmawHm14cQ6nS6ibpDoZCfqSOE0OHhvw2v5pdf/ql+bDZ/nnQn Quj+fnx+/t3m/+23/+n3HB19AHwhTd3Y4hNCMMZubm710SYSgz4VGK+VSiXJlfLKtwYDwCaSmJ/Y 7YmrEcZre3t7Ok1IhxmltF7fTbTwz866//jH2qyWISEkkegpRZ6XF2IXWIlCPF5dXRvYUsXGxrqZ o+Z058qFudV6N08jmUOV4RivqXQQhmEKbk+0G6vVSrlcTJxAQojnEc/L12qVXu9C9S0J8RhF0aSX ksjqpVKxVquYO6rXdzudLnBi3dzclstFmwdEc7tOoigC7FAo5BuNffUKxth1Xdd1y+WijdAGupjj rDebb8E8SJas1Srt9onuFPyuyQshdBXCdbcPD99PJQjPy7da71x3G1zvdLrZ2vAY40ZjH3Q0HA4z 7GJORNH4uazERHDOVaKnlFK6GX8Mw1sZvrLH1dU14EBCcq3WvyZx4NM7ycHBG51OEhGGoS7Kms2f 6/XdqR3JiAPoaNYnnQfAJ0JIDrC6CsdxqtWquUHGGFgODg7eTJoHySb69e/c3ulAG6xQyBta1Ds4 OHhTKDxZFxbku6rXd0Evq2O9I4QGg8tMQoCZAJCdFCaGG8zgnA8GA/UKIblW653ZjQxgo00IIQDl YLzWbL6dSeTaS/LMAQigUCiY7zcbmAghGaKPQemUAFDiG/mqyTPGgNojQ1zmEehoNPZBdI2xO8ZY thYpIcR1t9UB39+PM+nCHDg1gNJN9ak7ne6K6PMgr2FnZxshpNqcw+HQXpnv9594xTFes5cHyq+m 3w86Qgg1m29nWlMWCsdxzIY90COmMvNUgAbTTcVXbgfKp3yL6YZ1cPDm6OiD+qr6/ctmM2P/k+M4 T82/5SlpiSgUCiq3R9G417sAOsjywTlXjTfX/Zproa6VUTTmnNt4FjnnQLWuVquL4EAhxHD4JLpR rSbHzJ8L0mllf//9/djswALLx9SHtVEe1Qbl+32JknJdqtVqan8Vxnhvb0/19jF2F0XRSr2tzPHq Va5araj+/+HwWjqNn3FUICIYy3DXddW10tJ9BVojJJdOVSaEVKsV9SO4AYTlMF7LpCOZWrscOI6j 8lQQBJNcmBJTl4+trU3VhLLhKb3BF0iz3FJPbgzPy2O8pl6xz6P4cVGrVRznicLW6XSfV+kA3vhY vEh9PoalmxP4hEulUrpREUJqtUr8p3M7sD4KhUI62QM6WubKC1YWzh/mzNLVGTsFdb1A2luc6lGw AWgkcy/a6rjBVABPB+cPz+ifB0EgVZPEGKv+VM4fps4n5xyElMCSkSFA6CjzkoElwHVdIPCCYHR8 /GtqRsAYgxBDFI2Pjj7MJEdfIC15OxOFBzQyqR4gHWRagqG754LjOKrqiBAaDq+fK14AFG/AnODj VKIBywEhuQXVPoLpwnjtB7UBdSd3FI3b7Y/t9km6LMZ6fResIEI8np11Jc/byPmX+k2ZKDx6Ixma 7ldX18AzbDlmEMZIxJwlk7VahTGmLqCnp5/M6WILgkpSMhVS/VYKn3gawzA0+xTB1C2uzPnLlyca xHOx+tQ12lBYKuG6bqGQ17ODGLtj7E6+kXK5aD+ThBDgEZOQ9Smy1sjz8gZeeKmrcJnQpd5IVhas 749UZxh6qqOaoUaeJmH+DNZGY//4+NeYkWTSQYblpTYAKcaJU+S6bkyLnD/MVBK3OBt4CSVVNmi3 P5pvoHRzarxWFrQNBgM9T47zh+Hweji8pnTTvsDZ8/IbG+unp58Sc9XjUtRSqeR5eZ0Hk2vgVhCc c98fyco89TrGa5Zps0sDIQSkRoXh7ZLL9YDnNZGYgDI/f0ncIvC8QY35US4XW613IOtMBWN3sTZu 06DjOK3Wu2q1ArT6GJw/nJ9fHB196PcvgYg11bc/CwaDSyC6zdjb21vBzXPK5SIoKe90uoeHdDn6 vBBCVSAJySXqnK7rEpKLpUQYhkJMT0pdMhhjCK3Waj4rCCGNxn6tVrm6utbrVSSkNh4EgU22Esa4 VquUy0XfHw2Hw0Q5L8TjYHApG4zf/ssVZBV7lErFmRy2jrNuM5XzDeorQJaRLJhJnas3E7QkbTIp NIAxRugrrQjxeHNzazmfqxkTyRBqNUEiZnUoEELq9V1ZQhYEQWJFOWN37faJXuuSCIxxuVwsl4ty d6nEsj/OH2SDcrQJ3J6JO02nhmxVMoyfbMphiXp9d2maoaxMOD39Pb4iC+CXkLwNrAbpFrL84SRu B/S3OOsapJE817KyuHXZ8/Kel+ecJ4p6uaHFTGnXaimqLuqFeJQNEkJeIIRATki8f+A8AI0Qkpu/ TfQ1RWT79ev9w8P38++ytGi4rgtipIPBYNFeKFD0NhMMJXEg0zuKxgtKHALiR4jHFfHbZQsp6g8P 3+smfRSNU2SjSVF/ePheN+mFeJTK3UuEkOM4ajw8DMP55Y9Wi2urLEzazQL9mA6bRmMf6POdTneh +vyczjbfHyW+fX3y7dX+mUAIAUX4M9Wl/1iQCiClFPieZypVAqjVKjs726BgPghG9fruS4TQzs62 qvQzdmdZJjEJeuK9vRyetJvFD4rl6/Mg7bRUMqVnI63WRWZ0J94J6g6DIFhQlpsaGkQIDYfDPyu3 S0jFXnVOz5mN5jjOwcEbEESMougl0hItEEK93sU88WGQEozx2uKyLFcfruuWSkW1qOv8/GJByX9R FKmEQkjOpg5PDc4bSuJALc08tcy+P4r1c0IIWDU870lSCucPvj9Kt7KoHSGElhOsZYyplqzn5afK znK5CEJRqvtMhp/jr7a2NqdOO6XUcdZVYri/H3+NwJVKJbUzGR9OZxjrpfKu665aXGfJqNUqYPe+ rHYyBwD2nuUbBLLU90eJXOF5ebAfWa93ka6MX3VKU7oJOJlSqoYGEUKDwSDdLvTA+70cbv/8+U7l JputxzHGgDlVtwiQ/AhZVfhQSkGDX7NryuUisOw7nW4KdyjnHGx3tYLZL2b0+5fxX1Yp7vrOQYzd LcLLBdwl9hla6kfDwR6g7i2KxgvaVxukJ3H+sGobeDPGVFKZv0FAD/MLSL3BF/F/YH6lP2kmhpes DiIKpVLpxwrpy/Qe+ZdJeEKCUloqPTE+s60UQgiB83wcZ93SOSplafzRUBJXLhdBBCcIRin4cKqb 3fPyIOIdhrcpOlpcxbEU4PHfnK3pJYbzR8GBrNrYWP+eOVsuF8H8ytCfpXyTu9ADCqZ088cS7AtF vb4LWCVbADV+psploPMbIkCNxr5ey3l6+smer3x/ZHOgQiYdZb6k2gCIZZtTBoBlBzgRNBgEwdRJ uLq61pePJ3nyBwdvADkK8dhufzw9/WRYjOVRNe32RyDVHWd9yaUgq48UW/3ZA6jxM3lG7ZV5x3H2 9va0rm9tMr0lqVieqSATThM70jPA9Y76/UvQ0UKXWhUgNyEMbw0cJPd6Bq4usFIDOS8z5AxiuN+/ BAVghUIeY/wkTx5j3Gy+1XeilmdKOc6667ryEEk5yvv7cRiGicunPNFqku0hj4uN/wdfxY8xtagw EfIYzcTGfX80j3Kuzi+gNrUg1HBqpyyAn1/xixHP5P39WF1tCcnFXxlqeOURIPJ/NS4jd+mXVKs/ jlwaAC/JWuvz83PXdSmlr17lYjoxk4pBB3Fd9/Xrfb2jweByOBzGHcnhcc5lR6DiWG1t0rPrmGqK G5hN9zJKDnLdbUppvBZMOhCFkJzucAHFs7JUXrJkHN8RQnz+fJd4motUsRPOeJWLzTwH4iXua68C HOEyCTZFhToSjzFJB3BcDDhOxPJXOnSTB6WttLWZSUPLjLGppZ2THicMQ31X8lmhn6mggzGm+4Nm heOsg/CBzbPbAxwXk7pxuZG2LuSEEGBzV3vEJwIlVLxKCW8oqTOjWq20Wu/+4iE3M3SL9EeE67qt 1rup1SMGlEpFG9OGUnp4+H7OjpZTjxSDUvr69cxveRKro29cmSIDXT38a2LFa61W8bx8v39pf4Jn imN6/5qQZ4PYbK2x4iCENJtvZSxqJn1qVlKRtJ6uI/N2LouD5+W3tjbBSVgGFAp58zE4srLd8lhr 9M1Hrj67qb5duknq9V15tKN+Ng36tkuUfi68GYQQm6U6XRAiw72NADlaihcbIi6Xi1EUqW6F1Nuq Th3VtI2Np/x86uNQSptNKo8AnWQzI4Qo3XQcR+aBpXtY2ZFMLDN0JEOPlFIzTdo8+5yQJ2Fxzr9x UMKAHWedUmq5ZVVc2W5gSUJylNLENS7BbjdDdU7MuYXb3/izQvXCogVva6V2tPoEqQ44nRMaAPga zVP9f8//Px0uN46sAAAAAElFTkSuQmCCAnt-sToreAuthor22021-03-13T03:42:00Z2021-03-13T03:51:00Z2021-03-13T03:51:00Z410660937676Microsoft Office Word031388falseTitle1false44197falsefalse16.00002021-01-21T00:00:00ZLaTeX with hyperref package2021-01-21T00:00:00Z