Islamic Education with Ulul Albab Integration Paradigm Pendidikan Islam Berparadigma Integrasi Ulul Albab

Main Article Content

Sarkowi Sarkowi

Abstract

This study wants to explain the importance of implementing the concept of Islamic education with the paradigm of ulul albab integration to produce human resources with ulul albab character. The choice of the ulul albab integration paradigm will provide certainty of the existence of Islamic education programs and practices to educate generations of Muslims, more specifically for example at the PTKI student level, as a generation that is prepared to be present and involved as prospective educators, mentors and leaders of the Ummah in the global era. . So, there needs to be real steps in improving the quality of students' human resources through strengthening and improving the quality of moderate education and learning that is integrated into the curriculum. The implemented curriculum needs to be supported by the existence of textbooks prepared using the ulul albab integration approach which supports the implementation of the RPS. In learning, it completely combines the cognitive, affective and motoric domains. These three domains must be stimulated in teaching and learning activities through various methods and integrated approaches by internalizing aspects of dzikir, fikir and amal sholeh.


Keyword: Islamic Education, Integration Paradigm, Ulul albab

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Sarkowi, S. (2024). Islamic Education with Ulul Albab Integration Paradigm. Halaqa: Islamic Education Journal, 8(1), 97-104. https://doi.org/10.21070/halaqa.v8i1.1682
Section
Articles

References

Ali, N. (2019). Pengorganisasian kurikulum dan pembelajaran pada sekolah kejuruan di lingkungan pesantren. J-MPI: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 48-59.
Ali, N. (2020). Integrating science and religion in the curriculum of Indonesian Islamic higher education: A case study of UIN Malang. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 13(9), 948-960.
Aliyah, S. (2013). Ulul albab dalam tafsir Fi Zhilali Al-Quran.
Al-Attas, S. M. N. (1980). The concept of education in Islam. Kuala Lumpur, Malaysia: Muslim Youth Men of Malaysia ABM.
Al-Fatih, A. (2017). Isu-isu pendidikan Islam. Retrieved March 10, 2023, from http://alwidekullea.blogspot.com/2017/11/makalah-isu-isu-pendidikan-islam.html
Alhamuddin. (2019). Politik kebijakan pengembangan kurikulum di Indonesia. Jakarta, Indonesia: PT Prenadamedia Group.
Anam, C., & Bakar, M. Y. A. (2018). Pemikiran Imam Suprayogo dalam integrasi ilmu keislaman dan sains berbasis ulul albab. Madinah: Jurnal Studi Islam, 5(1), 85-94.
Aziz, R. (2007). Pendidikan ulul albab pada mahasiswa Universitas Islam Negeri (UIN) Malang. Progresiva: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 2(1), 307-320.
Bara, H. H. (2018). Metode dan model integrasi sains dan Islam di Perguruan Tinggi Agama Islam. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/324744404
Fathani, A. H. (2014). Paradigma pembelajaran dalam perspektif tarbiyah ulul albab dan multiple intelligences. El-Qudwah.
Firdaus, D. H. (2021). Ulul albab perspektif Al-Qur'an (Kajian Maudlu'iy dan Integrasi Agama dan Sains). Jurnal Ats-Tsaqofi, 3(1), 97-114.
Halik, A. (2020). Ilmu pendidikan Islam: Perspektif ontologi, epistemologi, aksiologi. Istiqra: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 7(2).
Herawati, A. (2015). Kontekstualisasi konsep ulul albab di era sekarang. Fikrah: Jurnal Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan, 3(1), 18. Retrieved from https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/fikrah/article/view/1829/1596
Hidayat, R. (2016). Pendidikan Islam sebagai ilmu: Tinjauan ontologi, epistemologi dan aksiologi. Sabilarrasyad: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan, 1(1).
Hulawa, D. E. (2022). Pedagogi pembentukan karakter ulul albab pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6057-6068.
Khozin. (2016). Pengembangan ilmu di perguruan tinggi keagamaan Islam: Konstruksi kerangka filosofis dan langkah-langkahnya. Jakarta, Indonesia: Kencana. Retrieved from https://books.google.co.id/books?id=I8u2DwAAQBAJ
Muhadjir, N. (1987). Ilmu pendidikan dan perubahan sosial: Suatu teori pendidikan. Yogyakarta, Indonesia: Rake Sarasin.
Muhammad, H. (2014). Islam dan pendidikan perempuan. Jurnal Pendidikan Islam, 3(2).
Muhaimin. (2002). Paradigma pendidikan Islam: Upaya mengaktifkan pendidikan agama Islam di sekolah. Bandung, Indonesia: PT Remaja Rosdakarya.
Muhajir, A. (2011). Tujuan pendidikan dalam perspektif Al-Qur’an. Jurnal Al-Tahrir, 11(2), 250. Retrieved from http://jurnal.iainponorogo.ac.id/index.php/tahrir/article/download/34/36
Muhamin, et al. (1993). Pemikiran pendidikan Islam: Kajian filosofis dan kerangka dasar operasionalisasinya (1st ed.). Bandung, Indonesia: PT Trigenda Karya.
Mufid, F. (2013). Integrasi ilmu-ilmu Islam. Retrieved from https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/equilibrium/issue/view/30
Mudyahardjo, R. (2013). Pengantar pendidikan. Jakarta, Indonesia: PT RajaGrafindo Persada.
Mujib, A., & Mudzakkir, J. (2006). Ilmu pendidikan Islam (1st ed.). Jakarta, Indonesia: Kencana.
Mujib, A., & Mudzakkir, J. (2014). Ilmu pendidikan Islam. Jakarta, Indonesia: Kencana Prenadamedia Group.
Mulkhan, A. M. (2002). Nalar spiritual pendidikan: Solusi problem filosofis pendidikan Islam (1st ed.). Yogyakarta, Indonesia: PT Tiara Wacana.
Mulyasana, H. D. (2020). Khazanah pemikiran pendidikan Islam: Dari wacana lokal hingga tatanan global. Cendekia Press.
Musyahadah, A., Hamat, A., & Mujahidin, E. (2017). Kompetensi pendidik dalam Al-Qur’an dan relevansinya terhadap Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008. Jurnal Tawazun, 10(1). Retrieved from https://ejournal.uika-bogor.ac.id
Muzani, I. (2017). Pendidikan Islam dan wawasan masyarakat.
Nabhan, S. S. A. (2020). Alala. Surabaya, Indonesia: TP.
Nashihin, H. (2017). Pendidikan karakter berbasis budaya pesantren. Semarang, Indonesia: Formaci.
Nasih, A. M., & Kholidah, L. N. (2013). Metode dan teknik pembelajaran pendidikan agama Islam. Bandung, Indonesia: PT Refika Aditama.
Nata, A. (2005). Filsafat pendidikan Islam. Jakarta, Indonesia: Gaya Media Pratama.
Nata, A. (2010). Ilmu pendidikan Islam: Dengan pendekatan multidisipliner (2nd ed.). Jakarta, Indonesia: Rajawali Press.
Nata, A. (2016). Pendidikan dalam perspektif Al-Qur’an. Jakarta, Indonesia: Prenadamedia Group.
Nawawi, I. (2008). Risalah pembersih jiwa: Terapi prilaku lahir & batin dalam perspektif tasawuf. Surabaya, Indonesia: Karya Agung Surabaya.
Nursalam, N., & Ibrahim, M. (2017). Fenomena sosial pilihan hidup tidak menikah wanita karier. Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 3(1), 3. https://doi.org/10.26618/equilibrium.v3i1.514
Rahayuningsih, S. (2018). Analisis proses berpikir mahasiswa dalam memecahkan masalah grup ditinjau dari gender.
Saefuddin, A. M., et al. (2010). On Islamic civilization: Menyalakan kembali lentera peradaban Islam yang sempat padam. Tangerang, Banten, Indonesia: Unissula Press in collaboration with Penerbit Republikata. Retrieved from https://books.google.co.id/books?id=U6DvZwEACAAJ
Sarkowi, S. (2011). Labirin pendidikan Islam: Menakar konsepsi pemikiran pendidikan Al-Ghazali dalam reorientasi pendidikan Islam (1st ed.). Malang, Indonesia: ReSist Literacy.
Sarkowi, S. (2016). Sistem pendidikan pesantren kampus Islam. Qolamuna: Jurnal Studi Islam, 2(1), 99-116.
Sarkowi, S. (2018). Pendidikan anak dalam Islam perspektif Imam Ghazali. Qolamuna: Jurnal Studi Islam, 3(2), 283-302.
Sarkowi, S. (2020). Konsep belajar dalam perspektif tafsir Al-Quran: Kajian Qs. Al-‘Alaq (96): 1-5. Qolamuna: Jurnal Studi Islam, 5(2), 325-348.
Sarkowi, S. (2020). Prinsip kepemimpinan spiritual pendidikan Islam perspektif Al-Quran. Qolamuna: Jurnal Studi Islam, 6(1), 69-84.
Sarkowi, S. (2022). Pengaruh spiritual well-being terhadap pendampingan pembelajaran daring pada ayah single parent. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1).
Sarkowi, S. (2023). Model of transformational leadership on campus based on salaf Islamic boarding school.
Sarkowi, S., Umami, S., & Astriani, S. A. (2023). Enhancing science knowledge in early childhood through environmental exploration-based learning management. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(4), 1077-1089.
Sarkowi, S., Widat, F., Wadifah, N. I. A., & Rohmatika, D. (2023). Increasing children's self-confidence through parenting: Management perspective. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3097-3106.
Sofiana, F., & Afwadzi, B. (2021). Kurikulum pendidikan Islam di UIN Malang: Studi pemikiran Imam Suprayogo dan M. Zainuddin. At-Ta'lim: Media Informasi Pendidikan Islam, 20(2), 248-272.
Suprayogo, I. (2010). Tarbiyah ulul albab: Dzikir, fikir, dan amal shaleh. Malang, Indonesia: UIN Malang Press.
Tilaar, H. A. R. (1998). Beberapa agenda reformasi pendidikan nasional dalam perspektif abad 21. Magelang, Indonesia: Tera Indonesia.
Yunus, M. (1992). Sejarah pendidikan Islam. Jakarta, Indonesia: Hidakarya Agung.
Zakiyah, L. (2011). Konsep pendidikan perempuan menurut Dewi Sartika. Jakarta, Indonesia: UIN Syarif Press.
Zaky, A. (2016). Kode etik guru dalam meningkatkan profesionalisme pendidik: Reaktualisasi dan pengembangan kode etik guru di Madrasah Aliyah Darul Amin Pamekasan. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 271-292. https://doi.org/10.15642/jpai.2016.4.2.271-292
Zarkowi, S. (2002). Pendidikan Islam: Perkembangan dan peranannya dalam membangun sistem pendidikan nasional di Indonesia. Jakarta, Indonesia: Institut Agama Islam Negeri.
Zuhairini, et al. (2013). Sejarah pendidikan Islam. Jakarta, Indonesia: Bumi Aksara.